‫3، 4...‬
‫"NETFLIX تقدّم"‬
‫لا. هيا. سكوت، أرجوكم!‬
‫أنصتوا من فضلكم!‬
‫سيكون من الجيد أن نبدأ‬ ‫العام بإيلاء المزيد من الاهتمام!‬
‫شكرًا.‬
‫لنعد إلى العادات الجيدة.‬
‫كف عن الرسم من فضلك يا سيد "بوفارا".‬
‫حسنًا، هيا. لنحافظ على تركيزنا.‬
‫لا يمكنه منع نفسه.‬
‫لنعط المعلمين الأعزاء جداولهم،‬ ‫بما أنهم لا يستطيعون الانتظار.‬
‫بما أنكم تريدون معرفة كل شيء‬
‫سأخبركم أيضًا من سيكون‬ ‫مسؤول الصف التاسع الحر‬
‫وهو السيد "بوفارا"، معلم الرياضيات.‬
‫أجل! أحسنت!‬
‫تهانينا!‬
‫حظًا موفقًا!‬
‫هذا يناسبني. لا مشكلة لديّ في ذلك.‬
‫- إذًا سأحصل على الصف الحر ثانية.‬ ‫- توقفن عن التذمر أيتها السيدات.‬
‫"التذمر"؟ أنت معلم الرياضة!‬
‫تبًا، لا يمكنني تحمل الأمر.‬
‫المعذرة. ماذا تعنين بالصف التاسع الحر؟‬
‫أجل، لم أشرح الأمر. هدوء من فضلكم!‬
‫لا يمكننا سماع ما نقوله. شكرًا.‬
‫التلامذة الذين لم يختاروا تخصصًا‬ ‫كانوا تلامذة الصف الـ8 الحر.‬
‫أي الذين لم يختاروا اللاتينية‬ ‫أو الدراسات الأوروبية أو الموسيقى.‬
‫أي أننا جمعنا كل الكسالى في صف واحد.‬
‫لا! جمعنا التلامذة من دون اختصاص.‬
‫الأمر سيان.‬
‫واجهنا العام الماضي ‬ ‫بعض المشاكل في الانضباط.‬
‫ولكنهم ليسوا تلامذة سيئين.‬
‫لا يوجد سبب لأن تسوء الأمور.‬
‫نادرًا ما نتعامل معهم بشكل منفرد.‬
‫ومع ذلك يبقى عنصر أو عنصران‬ ‫من عناصر التخريب.‬
‫لا يمكنك بدء العام هكذا يا سيد "بوشار"،‬
‫- هذا لن يجدي.‬ ‫- آسف.‬
‫آسف. لم أتوقع أن أعلمهم عامين على التوالي.‬
‫حسناً، سأستغل هذه الفرصة‬ ‫لأقدّم لكم المستشارة الرئيسية للتعليم،‬
‫السيدة "سامية زيبرا".‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- ربما يمكنك تقديم فريق العمل؟‬
‫أجل، بالطبع.‬
‫شكرًا لكم على الترحيب بي.‬
‫سأعرفكم على المراقبين.‬
‫إنهم "بدر" و"موسى" و"بوساد" ‬ ‫و"ديلان" و"ليلى".‬
‫لذا، إذا كان لديكم أي سؤال‬ ‫أو مشكلة على الإطلاق،‬
‫تعالوا إلى مكتب "الحياة المدرسية"، ‬ ‫فهذه هي مهمتنا.‬
‫- شكرًا.‬ ‫- شكرًا لكم!‬
‫أنقذي نفسك أيتها المستشارة الشابة‬ ‫ما دمت قادرة على ذلك!‬
‫حسنًا يا "محمد".‬
‫حسنًا، لنعد إلى اجتماعنا، لم ننته بعد.‬
‫إذن...‬
‫"محمد"!‬
‫غطاء رأسك!‬
‫- السماعات!‬ ‫- أخفضوا الصوت!‬
‫انزع السماعات من فضلك.‬
‫- ممنوع الركض في الأروقة!‬ ‫- لست أركض بل أهرول!‬
‫هيا، لنذهب.‬
‫ماذا الآن؟‬
‫إنه مجنون.‬
‫حسنًا، فهمت.‬
‫هناك علكة في القفل.‬
‫حسنًا. هل سنبدأ العام مع لُبانة في القفل؟‬
‫أحسنتم يا رفاق!‬
‫لماذا تنظر إلي؟ لم أفعل ذلك.‬
‫- من قال إنك الفاعل؟‬ ‫- لا أدري، أنت تنظر إلي.‬
‫إنه الفاعل يا سيدي. أعرف لُبانته.‬
‫اصمت أيها القرد الكبير!‬
‫"يانيس"، أرجوك!‬
‫- إنه يكذب!‬ ‫- "عيسى"!‬
‫أولًا اخلع قبعتك. شكرًا.‬
‫أحضر أحد المراقبين.‬
‫هل أبدو ساعيًا لك؟ لدي أمور أخرى أقوم بها!‬
‫"يانيس"، أحضر أحد المراقبين من فضلك.‬
‫هيا!‬
‫- متذمر سيئ!‬ ‫- شكرًا يا "يانيس".‬
‫سنقوم بتوزيع الدفاتر نحن الـ3‬
‫لنقدم أنفسنا.‬
‫- هل نبدأ بصفوف الاحتياجات الخاصة؟‬ ‫- أجل.‬
‫الاحتياجات الخاصة! سنبدأ مع الأكثر مرحًا!‬
‫حسنًا، ربما يُفضل ألا نبدأ باستفزاز‬ ‫تلامذة الاحتياجات الخاصة.‬
‫لا يمكننا دخول صف "بوفارا"،‬ ‫هناك علكة في القفل.‬
‫حسنًا، ألق التحية أولًا‬ ‫وثانيًا، اسمه السيد "بوفارا".‬
‫أجل، مرحبًا.‬
‫مع السيد "بوفارا"...‬
‫- الصف التاسع الحر، أليس كذلك؟‬ ‫- من هذه؟‬
‫إنها "فريدا كالو"، رسامة من القرن الـ20.‬
‫لديها حاجبان بارزان وتشبه "فرانسوا فيون"!‬
‫- اتبعني. سأفتح الباب.‬ ‫ - لكن يا آنسة،‬
‫أتذكر تلك المدعوة "فريدا"،‬ ‫ألم يصوروا فيلمًا عنها؟‬
‫- أجل. أشاهدت فيلمًا عن "فريدا كالو"؟‬ ‫- أجل.‬
‫- ألم تمثل فيه "سلمى حايك"؟‬ ‫- أجل، هذا صحيح.‬
‫- تذكرت، لقد شاهدته.‬ ‫- اتبعني.‬
‫سأفتح الصف.‬
‫- "ديلان"، "موسى"، سأعود حالًا، حسنًا؟‬ ‫- أجل.‬
‫- شكرًا يا سيدة "زيبرا".‬ ‫- شكرًا يا آنسة، أنت لطيفة جدًا.‬
‫شكرًا يا "فريدا كالو".‬
‫توقف، لا يمكنك مخاطبتي بهذه الطريقة.‬
‫حسنًا يا سيدة "زيبرا"، فهمت،‬ ‫ليس لديك حس دعابة.‬
‫هيا، أسرع.‬
‫- شكرًا سيدة "زيبرا".‬ ‫- من دواعي سروري.‬
‫لأنك ما زلت لا تريد العمل.‬
‫- هل نبدأ بالاحتياجات الخاصة؟‬ ‫- إنهم الأكثر مرحًا.‬
‫أرجوك يا "ديلان".‬
‫- أهو هنا؟‬ ‫- أجل.‬
‫ادخل!‬
‫لديكم حصة الخياطة الساعة 10.‬
‫هذا يكفي! عليكم أن تقفوا عندما...‬
‫- "موسى"، الرجل من مبناي!‬ ‫- لن أخيط!‬
‫"موسى"، الرجل الذي يعيش بجواري!‬
‫كفى! عليكم أن تقفوا عندما يدخل أحد الغرفة!‬
‫هل علينا أن نقف؟‬
‫قفوا يا تلامذة صف الاحتياجات الخاصة.‬
‫"إبراهيم"، يجب أن تقف أيضًا. هيا، بسرعة.‬
‫تدعي بأنك شخص مهم، ولكنك نكرة! قف!‬
‫- هذا يكفي!‬ ‫- مرحبًا جميعًا.‬
‫- سأعرف عن نفسي...‬ ‫- مرحبًا آنسة.‬
‫إنها جميلة جدًا!‬
‫أجل!‬
‫هذا يكفي الآن.‬
‫- توقفوا!‬ ‫- أنا السيدة "زيبرا"، المستشارة الجديدة.‬
‫وأظن أنكم تعرفونهما مسبقًا،‬ ‫المراقبان "ديلان" و"موسى".‬
‫هذا صحيح! أنا أعرفه فعلًا. أصبت!‬
‫- "موسى"، الرجل من مبناي.‬ ‫- اهدأ.‬
‫- أتسمع هذا؟ نقيم في المبنى نفسه.‬ ‫- اهدأ.‬
‫أنت في المدرسة الآن.‬
‫- سيد "موسى"!‬ ‫- سيد "موسى"!‬
‫- الرجل من حينا السكني!‬ ‫- سأترك هذه معك.‬
‫- "بولولو"!‬ ‫- "بولولو"!‬
‫- سيد "موسى"!‬ ‫- سيد "موسى"!‬
‫- أجل!‬ ‫- أجل!‬
‫- هذا يكفي! اجلسوا!‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫شكرًا، إلى اللقاء.‬
‫إلى اللقاء يا "موسى"!‬
‫"ديلان" البدين!‬
‫أراك في الحي يا "موسى"!‬
‫- أقر بأن هذا كان مضحكًا.‬ ‫- هذا مؤكد.‬
‫ولكنه "بولولو".‬
‫إذًا، لم تجلب معك شيئًا‬ ‫في أول يوم دراسي لك؟‬
‫لدي ورقة وقلم ويفيان بالغرض لليوم الأول،‬ ‫أليس كذلك؟‬
‫ستدون ملاحظات مادة التاريخ‬ ‫والفرنسية والرياضيات على ورقة واحدة؟‬
‫- هذه بداية جيدة.‬ ‫- حسنًا، فهمت. لا بأس.‬
‫إنني أحذركم،‬
‫سأعطيكم جميعًا نسخة أخرى‬ ‫من قائمة اللوازم المدرسية.‬
‫حري بكم أن تحصلوا على كل شيء‬
‫قبل نهاية الأسبوع المقبل.‬
‫لكن لن يكون لدينا وقت لشراء‬ ‫كل شيء قبل نهاية الأسبوع المقبل!‬
‫لنلعب لعبة صغيرة.‬
‫إنها بداية العام. لنضع بعض القواعد.‬
‫عندما أحتاج إلى رأيك، سأطلبه منك، حسنًا؟‬ ‫لا أحتاج إليه الآن.‬
‫- "لست بحاجة إليه الآن!"‬ ‫- إنه فظيع.‬
‫يا للهول يا "ديوي"!‬
‫- يا له من مغفل!‬ ‫- انتهى أمره!‬
‫- مفهوم؟‬ ‫ - بالمناسبة يا سيدي،‬
‫أحببت قصة شعرك الجديدة!‬ ‫تبدو مثل أب حقيقي الآن!‬
‫أهذا صحيح يا "عيسي"؟ هل أعجبتك؟‬
‫تريث قليلًا بقصة الآب.‬
‫دعني أذكرك بأنك في الـ19‬ ‫من العمر وأنك رسبت أكثر من 7 مرات.‬
‫ابنك في الصف السادس المجاور.‬
‫يا له من وغد!‬
‫في الواقع، يجب أن نعرف من سيصطحبه اليوم.‬
‫لأنك ستبقى في المدرسة حتى الـ5 عصرًا.‬
‫لقد نال منك!‬
‫يا سيدي؟ لماذا تسخر منه؟‬ ‫لا يمكنك فعل ذلك، هذا ليس صائبًا.‬
‫اهدأوا، هذا يكفي.‬
‫"اهدأوا، هذا يكفي!"‬
‫حسنًا، خذ أغراضك واخرج. أنت مطرود.‬
‫أحسنت، رقم قياسي جديد: 7 دقائق.‬
‫يا له من مسكين، طُرد بهذه السرعة.‬
‫- عُد إلى صف الاحتياجات الخاصة!‬ ‫- أغلق الباب خلفك.‬
‫شكرًا.‬
‫إذًا، سأعطيكم نسخة أخرى‬ ‫من قائمة اللوازم المدرسية،‬
‫وسأعطيكم جدول الحصص،‬
‫وسنتحدث بالطبع عن القواعد.‬
‫لكن قبل ذلك، أود أن أقول شيئًا.‬
‫كما تعلمون، في العام الماضي،‬ ‫واجه هذا الصف الكثير من المشاكل.‬
‫تم استبعاد تلميذين بشكل دائم.‬ ‫هذا أمر مهم.‬
‫لذا، سنبدأ من جديد وسننسى ما جرى.‬
‫ولمعلوماتكم،‬ ‫يسرني أن أكون المسؤول عن صفكم.‬
‫حسنًا؟ أنتم في الصف التاسع الآن،‬ ‫وهذا عام مهم جدًا بالنسبة لكم.‬
‫في نهاية العام، عليكم اتخاذ قرار حاسم‬ ‫بشأن مستقبلكم.‬
‫لذا، يمكنكم أن تعبثوا‬ ‫كما فعلتم في العام الماضي،‬
‫أو يمكنكم الدرس بجدية،‬
‫فنحظى بعام دراسي سار.‬
‫ولتحقيق ذلك عليكم اتباع بعض القواعد.‬
‫"عليكم اتباع بعض القواعد."‬
‫هل فقدت عقلك؟‬
‫مهلاً!‬
‫ماذا يحدث هنا؟‬
‫اصمتوا! هل لكمته؟‬
‫أجل، هل سمعت ما قاله لي؟‬
‫لا أريد أن أعرف ماذا قال!‬
‫أتدرك بأنها أول فرصة في العام الدراسي‬ ‫وها أنت تفتعل شجارًا؟‬
‫طبعًا سأفتعل شجارًا.‬ ‫وإن كان هناك مشكلة سأعاود الكرة!‬
‫- يمكننا أن نتعارك الآن!‬ ‫- توقفا!‬
‫اطلبا من ذويكما توقيع الورقة،‬ ‫وعودا إلى هنا يوم الأربعاء، حسنًا؟‬
‫أمن الطبيعي أن أعاقب ولدين بالحجز‬ ‫منذ اليوم الأول؟‬
‫أجل، لا تقلقي، لقد حجزت تلميذًا لساعتين‬ ‫لأنه كان يعبث في الصف.‬
‫- حسنًا.‬ ‫ - استغللت الفرصة‬
‫- لأبدأ تحدي "سيمبسون". ‬ ‫- ما هذا؟‬
‫ألم يخبرك أحد‬
‫- عن تحدي "سيمبسون"؟‬ ‫- لا.‬
‫أتعرفين مقدمة مسلسل "ذا سيمبسونز"؟‬
‫- نعم؟‬ ‫- تعلمين عندما يقوم "بارت"...‬
‫- "سيمبسون"!‬ ‫- نعم؟‬
‫عندما عُوقب بكتابة أسطره على اللوح؟‬
‫- أجل.‬ ‫ - حسنًا، هذا...‬
‫- هذا هو الأمر.‬ ‫- لا أفهم.‬
‫حسنًا، الهدف هو إعطاء أغبى عقوبة ممكنة.‬
‫حسنًا.‬
‫مثلاً أعطيت "نبيل استمبولييه" 100 سطر:‬
‫"يجب ألا أتدحرج إلى الخلف في الصف."‬
‫هل كان يتدحرج إلى الخلف؟‬
‫حسنًا، فهمت.‬
‫كما تريان، أثناء التدريب ‬ ‫نتعلم العقاب التعليمي،‬
‫ولكن لا نمارسه في الواقع.‬
‫فاز "موسى" العام الماضي.‬
‫- أجل.‬ ‫- كان بارعًا جدًا.‬
‫طلب منهم أن يكتبوا: "لست طارد أرواح‬
‫وليس لدي أي دليل على أن معلم الصف‬ ‫ممسوس من قبل (بعل زبوب)."‬
‫بقيت في المقدمة لفترة طويلة مع:‬
‫"يجب ألا أتقيأ في حقائب زملائي."‬
‫حسنًا.‬
‫- إلى اللقاء.‬ ‫- طاب مساؤكم.‬
‫- إلى اللقاء.‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫لا يا "فاني"، لن أكرر كلامي 10 مرات.‬
‫يبقى هاتفك في جيبك، تخرجين‬
‫تخرجين والآن يمكنك إخراجه إن أردت.‬
‫ترين "سانت دنيس" مختلفة كليًا عن "روسيون".‬
‫- في الواقع، إنها "أرديش" لا "روسيون".‬ ‫- حسنًا.‬
‫لا، أحب هذه المدرسة.‬
‫ولكن الطقس مختلف.‬
‫- الجو غائم أكثر.‬ ‫- أرغبت دائمًا في أن تكوني مستشارة؟‬
‫في الواقع، كانت أمي معلمة.‬
‫تعمل الآن في مجلس التعليم في "غرونوبل".‬
‫أردت دائمًا الالتحاق بالتعليم الوطني،‬
‫وانتقلت تدريجيًا إلى الاستشارة.‬
‫وأخبرني "ديلان" أنك اخترت هذا المكان؟‬
‫- في الواقع...‬ ‫- إذًا اخترت أن...‬
‫أجل، لطالما أردت أن أعمل‬ ‫في مناطق التعليم ذات الأولوية.‬
‫مهنيًا، أظن أن شبكات التعليم ذات الأولوية‬ ‫هي الأهم،‬
‫وأردت الاقتراب من "باريس" أكثر ‬ ‫لأسباب شخصية.‬
‫قبعتك يا "عيسى".‬
‫- هل هذا يفي بالغرض؟‬ ‫- أجل.‬
‫- "ديوي"، توقف عن...‬ ‫- هيا، تحركوا!‬
‫تمهل. كف عن الركض! وكأنه ينتظرك عمل ما!‬
‫- أراك غدًا يا "يانيس".‬ ‫- إلى اللقاء، آنسة.‬
‫- إلى اللقاء.‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫صحيح، سبق أن تعاملت مع "يانيس".‬
‫يعجبني ذلك الفتى.‬
‫أجل، إنه فتى رائع. يعجبني أيضًا. إنه...‬
‫إنه ذكي ولكنه يحتاج إلى الإرشاد.‬
‫الوضع في المنزل معقد بعض الشيء.‬ ‫والده مسجون منذ عامين.‬
‫صحيح.‬
‫أعلم أنه يزوره أحيانًا.‬
‫وهل تعرف والدته؟‬
‫أمه امرأة متماسكة وتجيد السيطرة عليه.‬
‫هل تعرف حياة كل تلامذتك بهذه الدقة؟‬
‫لا، البعض منهم. ‬ ‫"يانيس" الصديق المفضل لقريبي "فودي".‬
‫"فودي" أكبر سنًا ولكنهما معًا دائمًا.‬
‫هل أنتم جادون؟‬
‫صحيح أن الطقس هنا...‬
‫- غائم أكثر؟‬ ‫- ماذا؟‬
‫ها هو أخوك.‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- كيف قضيت أول يوم في المدرسة؟‬
‫هل ستزورين أبي غدًا؟‬
‫أجل، أخذت العصر إجازة. لماذا؟‬
‫أريد زيارته معك في الساعة 2 عصرًا.‬
‫أليس لديك صف بعد ظهر الغد؟‬
‫أجل ولكن يمكنني التغيب هذه المرة فقط.‬
‫لن تتغيب عن أي شيء،‬
‫ستذهب إلى المدرسة ‬ ‫ويمكنك رؤية والدك الأسبوع المقبل.‬
‫هيا! أرجوك؟‬
‫لا، ستذهب إلى المدرسة والقرار نهائي.‬
‫أتريدين أن نلعب "فيفا" بدل مشاهدة التلفاز؟‬
‫لا.‬
‫تريد أن تلعب معي لتهزمني فقط.‬
‫لا، أريد قضاء الوقت‬ ‫مع أختي الصغيرة العزيزة.‬
‫- هذا كل شيء.‬ ‫- كاذب.‬
‫أجل.‬
‫بالطبع. هيا. سأهزمك.‬
‫حسناً، سأشاهد النهاية أولًا.‬
‫"فودي"!‬
‫يا آكل الذرة! هل تريد بعض الدجاج؟‬
‫ماذا عنك أيها العربي القذر؟‬ ‫هل اتصل بك "داعش"؟‬
‫أيها الوغد.‬
‫"كينزا" يا حبيبتي، كيف حالك؟‬
‫- "فودي"، المغفل الأسود!‬ ‫- "(فودي)، المغفل الأسود!"‬
‫لا تصغي لأخيك، كلامه بذيء!‬
‫ارتدي حجابك. أين "البرقع"؟‬
‫- لم تصرخ في الشارع يا "فودي"؟‬ ‫- لا. آسف سيدتي.‬
‫أقسم لك أن ولديك كانا البادئين.‬
‫لأنهما لم يتلقيا تربية صالحة.‬
‫إلى أين تذهب؟ تريد أكل الذرة؟‬
‫سأذهب في جولة. أراك لاحقاً.‬
‫أين خوذتك؟‬
‫- سأضعها.‬ ‫- إنني جدية، ضع الخوذة!‬
‫أراكم لاحقًا يا آكلة الكباب!‬
‫حسناً، أنتم في الصف التاسع،‬ ‫تعرفون هذا عن ظهر قلب.‬
‫لن أشدد ثانية على أهمية هذه الانتخابات.‬
‫التلميذان المنتخبتان سيمثلانكم طوال العام‬
‫خلال الإجراءات المهمة،‬ ‫بما في اجتماعات المعلمين الثلاثة.‬
‫إذًا...‬
‫"كيفين"؟‬
‫إذًا، أحتاج إلى صبي وفتاة.‬
‫أي فتاة ترغب في أن ترشح نفسها؟‬
‫"ديوي".‬
‫"سيندي".‬
‫"أمل". جيد جدًا.‬
‫هل من فتاة أخرى؟‬
‫لا؟‬
‫وأنتم أيها الفتيان؟‬
‫لن يحدث ذلك!‬
‫هيا يا "ديوي". رشح نفسك!‬
‫أنت فتى متخلف وستكون بارعًا في تمثيلنا.‬
‫أنا؟ مستحيل!‬
‫لن أقضي وقتي في اجتماعات المعلمين‬ ‫وإنجاز الفروض المدرسية!‬
‫وكأنك تنجز فروضك ‬ ‫يا تلميذ الاحتياجات الخاصة!‬
‫لا تسخروا من صفوف الاحتياجات الخاصة، ‬ ‫مفهوم؟‬
‫ولكنها الحقيقة سيدي، ليسوا من الأذكياء.‬
‫"يانيس"، أرجوك!‬
‫لا علاقة للأمر بالذكاء.‬
‫في الحياة، كل شخص يتعلم على طريقته.‬
‫أنا مختلف!‬
‫بعض الناس لا يتكيفون‬ ‫مع النظام المدرسي التقليدي،‬
‫فنكيّف النظام من أجلهم، لاستكشاف قدراتهم،‬ ‫هذا كل شيء.‬
‫ولكن متى دخلت ذلك الصف‬ ‫لا مجال للعودة إلى الصف الطبيعي.‬
‫فينتهي بك الأمر إما سمكريًا أو حطابًا!‬
‫- إنه محق.‬ ‫- انتهى وقت المزاح.‬
‫حسنًا؟ لنبدأ التصويت.‬
‫- حسنًا؟‬ ‫- أجل.‬
‫سيكتب كل تلميذ بدوره اسم فتاة‬
‫واسم فتى على ورقة الاقتراع‬
‫وسيضعها في الصندوق، حسنًا؟‬
‫أجل يا سيدة "زيبرا"!‬
‫إذًا، "سيندي" و "عيسى".‬
‫- رائع يا "عيسى".‬ ‫- إنهم يحبونني هنا.‬
‫وصوت آخر لـ"مبابي" و"كيم كارداشيان"!‬
‫سجلوا اسم لاعب كرة قدم!‬
‫وأخيرًا لدينا "جول" و"أمل".‬
‫نعم، رائع!‬
‫- أجل.‬ ‫ - لذا، إذا جمعنا الأصوات...‬
‫الممثلان لهذا العام هما...‬
‫"أمل" و"مامبي".‬
‫تهانينا يا "آمل".‬
‫أما بالنسبة إلى "مبابي"،‬
‫سأتصل به لأزف له الخبر السار.‬
‫ولكن...‬
‫ولكن نظرًا إلى من هو متوفر،‬
‫أظن أنه مشغول قليلًا بكأس العالم،‬ ‫لذا "مبابي"...‬
‫إذًا سنختار الذي احتل المرتبة الثانية،‬
‫- وهو ليس سوى...‬ ‫- إنه "يانيس"‬
‫- بـ3 أصوات.‬ ‫- أحسنت!‬
‫هذه غلطتك. أنت من صوت لي!‬
‫دعني!‬
‫من صوت لي؟ أنتم مزعجون!‬
‫- ماذا لو كنت لا أريد تمثيل الصف؟‬ ‫- لا تملك خيارًا، تهانينا.‬
‫ستمثل رفاقك في كل اجتماع للمعلمين.‬
‫تبًا! أنتم مزعجون يا رفاق.‬
‫3، 4...‬
‫حسنًا، شكرًا، أحسنتم.‬
‫"بينتو"، هلا عزفت لوحدك؟‬
‫- حان الوقت لتتألقي.‬ ‫- اصمتوا جميعًا! أرجوكم...‬
‫- سكوت.‬ ‫- سكوت، أجل، شكرًا.‬
‫- هيا، سكوت! "بينتو"؟‬ ‫- مهلًا!‬
‫3، 4...‬
‫خذي الناي واقحميه في مؤخرتك!‬
‫لم لا تقحمه في مؤخرة أختك؟‬
‫حسنًا، اسمعوا ولنجرب معًا. هل أنتم مستعدون؟‬
‫هيا. انتبهوا. 1، 2، 3...‬
‫تحيا "الجزائر"!‬
‫هذا يكفي! شكرًا.‬
‫يبدو أنكم لستم مستعدين للعزف معًا،‬
‫ولكن هذا ليس مهمًا، أنا واثق من أننا سننجح.‬
‫نعم، ما أردت أن أقوله لكم‬
‫إن كنتم تفضلون أغنية محددة، أعلموني بها.‬
‫يمكننا عزفها، ولدي آلة طبل أيضًا.‬
‫- يمكننا تجربة ذلك.‬ ‫- هذا رائع!‬
‫يمكننا المحاولة.‬
‫أظن أنه يمكننا العمل‬ ‫على بعض الأغاني الرائعة هذا العام.‬
‫سيكون الأمر رائعًا. في هذه الأثناء...‬
‫سأضع العلامات الموسيقية هنا... على...‬
‫- على...؟‬ ‫- المرحاض؟‬
‫على اللوح. صحيح. ها نحن ذي.‬
‫لا! ما كل هذا؟‬
‫هذا سخيف.‬
‫الذكيان اللذان ينفخان الناي بطريقة جنونية،‬
‫تابعا، فهذا لن يغير رأيي في الموسيقى، ‬ ‫حسنًا؟‬
‫هيا.‬
‫عظيم. نباح كلب، هذا مضحك جدًا.‬
‫إنه حقًا كذلك. كلنا نموت...؟‬
‫- نموت...؟‬ ‫ - من الضحك‬
‫صحيح، نموت من الضحك.‬
‫أريد أن أكون لطيفًا، لا توجد مشكلة،‬
‫- فقط لا تعتبرونني...‬ ‫- مغفلًا!‬
‫ماذا؟‬
‫أحمق!‬
‫إلام تسعى يا "يانيس"؟‬
‫تريد أن تُستبعد في بداية العام؟‬
‫أجبني.‬
‫لا.‬
‫"يانيس"، نعت أستاذك بالغبي.‬
‫- لم أفعل.‬ ‫- توقف يا "يانيس".‬
‫إنه غريب الأطوار. لا ينهي جمله أبداً.‬
‫قال، "لا تظنون بأنني..."‬
‫فأجبته.‬
‫كان مجرد اقتراح وكان في إمكانه‬ ‫أن يخبرني بأنه الجواب الخطأ.‬
‫حسناً يا "يانيس". فهمت. أنت ذكي جدًا.‬
‫أنت بارع في الرد‬ ‫ولكن لا تلعب هذه اللعبة معي.‬
‫الآن لديك حلان:‬
‫إما تكف عن التصرف بغباء لجذب الانتباه...‬ ‫انظر إليّ عندما أتحدث معك،‬
‫أو تستمر في التصرف بغباء،‬ ‫ولكنني لن أتغاضى عن الأمر.‬
‫لن أسمح لك بأن تعبث بوقتك،‬
‫سأراقبك باستمرار.‬
‫لقد جمّلوا حاجبي "فريدا" في الفيلم.‬
‫في الواقع إنها قبيحة. الممثلة "سلمى حايك"‬
‫- هي من نوع آخر.‬ ‫- مهلًا.‬
‫أطلب منك أن تغيّر سلوكك‬
‫وأنت تحدثني عن "كالو"؟‬
‫يا آنسة، لماذا ليس لدينا صف؟ يجب أن...‬
‫تدخلين من دون إذن؟ ألا ترين أنني مشغولة؟‬
‫قلت لك إنها ستطردنا.‬
‫لا تكلميني بهذه النبرة.‬ ‫اخرجا وانتظراني في الخارج. شكرًا.‬
‫إذًا من الآن فصاعدًا،‬ ‫لا تغيّر الموضوع عندما أكلمك. مفهوم؟‬
‫- حسنًا.‬ ‫- وتوقف عن الابتسام!‬
‫والأهم من ذلك، لا تهن أساتذتك ثانية.‬
‫إن تكرر الأمر،‬ ‫ستذهب مباشرة إلى المجلس التأديبي.‬
‫حسنًا يا آنسة.‬
‫يمكنك الذهاب.‬
‫"سجن مقاطعة (هو دو سين)"‬
‫كان والدك بخير اليوم.‬
‫أتظنين ذلك؟‬
‫اسمك من فضلك؟‬
‫"بن سعدي".‬
‫- تفضلي.‬ ‫- شكرًا.‬
‫- هل أنت بخير؟‬ ‫- أجل.‬
‫- أمي، أنا أتضور جوعًا.‬ ‫- نعم، سنأكل.‬
‫- أنذهب إلى "ماكدونالدز"؟‬ ‫- سنأكل في المنزل.‬
‫ولكن المنزل بعيد وأنا جائعة جدًا.‬
‫- أتريد "ماكدونالدز"؟‬ ‫- أنا مع "كينزا".‬
‫- إنني أسألك أنت.‬ ‫- سآكل ما تريده "كينزا".‬
‫لنذهب إذن.‬
‫- هلا نذهب يا "كينزا"؟‬ ‫- أجل.‬
‫هيا.‬
‫إنها قصة أختان،‬
‫تتمتع إحداهما بقوى سحرية.‬
‫لماذا إحداهما فقط؟‬
‫هكذا هي القصة.‬
‫أجل، هيا، تابعي.‬
‫ومن ثم،‬
‫تجد نفسها في غرفة مع أختها،‬
‫وبدأتا تلعبان بالجليد،‬
‫وجمدت أختها عرضًا.‬
‫لا!‬
‫وماذا تفعل أختها؟‬
‫- بعد ذلك، هناك...‬ ‫- ما الأمر؟‬
‫ينقذها بعض الأقزام.‬
‫بعض الأقزام؟ أين وجدتهم؟‬
‫إنهم أصدقاؤها.‬
‫تابعي، أريد أن أعرف نهاية القصة.‬
‫- الوالدان...‬ ‫- ببطء...‬
‫سافر الوالدان على متن سفينة،‬
‫وماتا غرقًا بسبب إعصار.‬
‫ألم يحاول أحد إنقاذ والدَي الشقيقتين؟‬
‫- بقيتا بمفردهما.‬ ‫- صحيح.‬
‫- كيف حالك يا "موسى"؟‬ ‫- بخير.‬
‫- لم نتأخر، لم يحن الوقت بعد.‬ ‫- لقد تأخرت على فتح البوابة.‬
‫أنشاهد الرسوم المتحركة الليلة؟‬
‫هل لي بقبلة؟ لا يمكنني الدخول معك.‬
‫انظري، ها هي صديقتك. اذهبي.‬
‫- حسنًا؟‬ ‫- مرحبًا، كيف حالك؟‬
‫"فودي"!‬
‫يا آكل الفستق! ‬ ‫ماذا تفعل هنا الساعة 8 صباحًا؟‬
‫مهلًا، لديّ مشكلة مع دراجتي.‬
‫هيا ، رافقني إلى الصف.‬
‫- مهلًا!‬ ‫- يمكنك إصلاح دراجتك لاحقًا.‬
‫ماذا تفعل هنا الساعة 8 صباحًا؟‬
‫لا، صدقًا، قررت ترك كل ذلك.‬
‫أريد أن أكون جادًا وأن أجد وظيفة لائقة.‬
‫سأجري مقابلة بعد قليل، الساعة 9 صباحًا.‬
‫- أحتاج إلى عمل جيد.‬ ‫- جئت من الحفلة مباشرة؟‬
‫- بالطبع!‬ ‫- تفوح منك رائحة الكحول.‬
‫هل أنت جدي؟ ما زلت ثملًا بعض الشيء.‬
‫صدقني، ذلك الملهى الباريسي،‬ ‫فيه الفتيات والشراب ومنسق الأغاني...‬
‫من المفترض أن تدخر المال‬ ‫وأنت تنفقه على الملاهي!‬
‫- ماذا؟ هل تشعر بالغيرة؟‬ ‫- قليلًا!‬
‫- يمكنك إعادة هذا إلى "كينزا" لاحقًا.‬ ‫- تبًا لك! اذهب إلى المدرسة.‬
‫يا "يانيس". الأمس كان جنونيًا!‬
‫- إلى اللقاء "فودي"‬ ‫- لا تبدأ بالكذب الآن!‬
‫- هيا، سنتأخر.‬ ‫- كان يوم الأمس جنونيًا.‬
‫- ماذا حدث؟‬ ‫- أعود إلى المنزل وماذا أرى؟‬
‫"كريستيانو رونالدو" ‬ ‫في غرفة المعيشة مع أبي،‬
‫يأكل البسكويت!‬
‫شربا كوبًا من الحليب،‬
‫ولكن أبى "رينالدو" أن يشرب من الكوب!‬
‫ويأبى ذلك الوغد أن يشرب من الزجاجة.‬
‫- كيف الحال، "الأمين"؟‬ ‫- كيف الحال؟‬
‫الأمر هكذا كل يوم يا صاح.‬
‫إنه يتمرن على أكاذيبه. إنه محترف بالفعل.‬
‫هيا، إنه يصرخ. سنتأخر!‬
‫- هل كنت تخفي عني شيئًا يا أخي؟‬ ‫- وقّعت مع "تشيلسي".‬
‫توقف يا صاح، أنت تزعجني.‬
‫هيا، اركض.‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- مرحبًا.‬
‫إذًا يا "ليلى"، ما هي النتيجة؟‬
‫- تعادل بـ2.‬ ‫- ماذا تعنين بذلك؟‬
‫هل جننت؟ فزت بـ2-1‬
‫لا، ضحكت مثل المجنون على نكتة "بيكاتشو".‬
‫ها أنت ذا!‬
‫ها قد وصل تلميذ.‬
‫النقطة الحاسمة، كل شيء يعتمد عليه.‬
‫- لقد تأخرت!‬ ‫ - المعذرة،‬
‫أجل، أعلم، "لديك حقيبة ظهرك،"‬
‫ولكن هل تفتح المظلة ‬ ‫قبل حصة الرياضيات أو بعدها؟‬
‫كان ذلك سهلًا.‬ ‫انتظر أيها المحارب الصغير.‬
‫لماذا أحضرت غسالة الصحون إلى المدرسة؟‬
‫لا بأس. مهلًا "دوناتيلو"،‬
‫ألم يعد أخوك "مايكل أنجلو"‬ ‫يأتي إلى المدرسة؟‬
‫- لا بأس.‬ ‫- هل يمكنني الذهاب؟ سأتأخر.‬
‫هيا يا "فرانكلين"، اركض!‬
‫لكن اخلع صدفتك قبل أن تدخل إلى الصف.‬
‫إلى اللقاء، "إمينيم"!‬
‫- هل ألقيت دعابة عن السلاحف؟‬ ‫- إذًا؟‬
‫لقد سرقت فكرتي، سأعطيك بطاقة حمراء!‬
‫لم أتحدث عن الرسوم المتحركة نفسها.‬
‫- الحيوان نفسه. بطاقة حمراء!‬ ‫- لا يهم!‬
‫أليس "دوناتيلو" سلحفاة؟‬
‫- ماذا إذًا؟‬ ‫- المعذرة يا آنسة؟‬
‫نعم، لقد تأخرت.‬
‫تبًا، لقد كسروا مرآتي مجددًا.‬
‫مع ذلك، يجب أن أعطيك إنذارًا بالتأخير.‬
‫في أي صف أنت؟‬
‫ألم يكن هذا مضحكًا يا "سامية"؟‬ ‫لماذا هو مضحك؟‬
‫لأنه بما أنك مستشارة التعليم،‬
‫فليس لديك أي صف.‬
‫- سأكون في مكتبي.‬ ‫- لأن لديك مكتب.‬
‫"ليلى"؟‬
‫من الجيد أنك ذاهبة،‬ ‫لم نعد قادرين على التحمل.‬
‫لم نستطع أن نتفوه بكلمة!‬ ‫لأنك تستطردين بالكلام.‬
‫3 - 2.‬
‫لقد ضحكت. 3 - 2، أنا الفائز.‬
‫أنت ماكر جدًا.‬
‫شكرًا لك يا الله.‬
‫- آسف، لم أسمع المنبه.‬ ‫- أجل، فهمت.‬
‫تعيش في الحي الصيني، إنه بعيد.‬
‫- 3 تعادل.‬ ‫- لا، هذه لا تُحتسب!‬
‫- لماذا؟‬ ‫- لا تُحتسب!‬
‫لقد ضحكت وهذا تعادل.‬
‫أردت أن أسأله ‬ ‫إن كان هو من صنع حذائي ولكن...‬
‫4 - 3.‬
‫من أعطاك هذا العقاب؟‬
‫انظري وراءك، ذلك السمين "ديلان".‬
‫ما خطبك؟‬
‫- انتبه لكلامك!‬ ‫ - انظري إليه،‬
‫وقولي لي إنه ليس سمينًا.‬
‫هل أنت مجنون؟ ‬ ‫لا يمكنك التكلم بهذه الطريقة.‬
‫أجل، حسنًا. آسف.‬
‫"لم يخطفني رجال غريبي الأطوار من الشارع."‬
‫ألا تظن أن عذر التأخير مبتذل بعض الشيء؟‬
‫حسنًا، أنت لا تصدقين أي شيء أقوله.‬ ‫ماذا أفعل هنا؟‬
‫هل اختطفك فعلًا ‬ ‫رجال غريبو الأطوار من الشارع؟‬
‫أجل، كنت أمر في زقاق،‬
‫وانقض علي 5 رجال.‬
‫وضعوا قناعًا على رأسي ‬ ‫وأخذوني إلى مكان مجهول،‬
‫وقضيت الليل أصلي وأنا أفكر في أمي،‬
‫ولكن الحمد الله، هربت.‬
‫أنا حي يا آنسة!‬
‫حسنًا، هذا...‬
‫- أنت لا تصدقينني!‬ ‫- أريد فقط أن...‬
‫تعال معي. أريد أن أريك شيئًا.‬
‫- صباح الخير.‬ ‫- صباح الخير.‬
‫- أيمكنك الاهتمام بهما يا "ديلان"؟‬ ‫- أجل.‬
‫أحضرته إلى هنا لأنه كشف عن مؤخرته في الصف.‬
‫"كشف عن مؤخرته..."‬
‫في 22 سبتمبر،‬
‫تأخرت بسبب الإضراب.‬
‫أجل، كان هناك إضراب.‬
‫كان إضرابًا للخطوط الجوية الفرنسية،‬ ‫وأنت تعيش في آخر الشارع.‬
‫كنت في منزل خالتي في الجنوب.‬ ‫إنها مريضة جدًا.‬
‫- ما خطبها؟‬ ‫- لديها ورم في المخ.‬
‫آسفة. لم أكن أعرف.‬
‫لا بأس، لن أكن لك الضغينة. هذه هي الحياة.‬
‫أجل، أعرف. شكرًا يا "فريد".‬
‫في 29 سبتمبر، تأخرت‬
‫لأن، "حيوان منعك من عبور الشارع."‬
‫أجل. رأيت كلبًا ضخمًا يشبه الظبي.‬
‫أقسم على حياة أمي‬ ‫بأنني تذكرت حياتي كلها.‬
‫- ظبي؟‬ ‫- أقسم لك،‬
‫- خفت كثيرًا!‬ ‫- حقًا؟‬
‫لفضلت أن أكون رهينة مجددًا.‬
‫- لم يعضك الكلب؟‬ ‫ - لا، لقد عض أحد أصدقائي،‬
‫- ولكنني أنقذت حياته.‬ ‫- أترى؟‬
‫أنت بطل يا "فريد".‬
‫- أعرف.‬ ‫- من ثم.‬
‫في 3 أكتوبر، لم تنم طوال الليل‬
‫بسبب شبح كان يقول، "أولولو".‬
‫لا، أعترف أنني تماديت كثيرًا بهذا العذر.‬
‫ولكن بالنسبة إلى البقية، أقسم لك‬ ‫كنت أقول الحقيقة كاملة.‬
‫إذًا الرجال الذين اختطفوك من الشارع‬
‫والظبي الذي منعك من العبور،‬ ‫كان ذلك صحيحًا؟‬
‫أجل، وتعاركت معه.‬
‫ولكن يا "فريد"...‬
‫أرجوك، توقف. لسنا أغبياء.‬
‫لا أحد في هذه المدرسة يصدقني على أي حال!‬
‫وعلى هذا المعدل ‬ ‫سيُصاب "فريد عمودي" بالاكتئاب.‬
‫هيا يا "فريد"، المشكلة هي أنك كاذب.‬
‫لست كاذبًا.‬
‫بل أنت كاذب. ماذا سنفعل بك الآن؟‬
‫في هذه الحالة، ‬ ‫سأتوقف عن الكذب عندما أتأخر.‬
‫لا! لن تتأخر بعد الآن، هذا كل شيء!‬
‫بدأت الصفوف قبل شهر ونصف،‬
‫وبدءًا من الغد، سأراك خارج مكتبي‬
‫كل يوم الساعة 8:25 قبل بدء الصفوف، حسنًا؟‬
‫حسنًا ولكنني لا أعدك بشيء.‬
‫لا! ستتدبر الأمر. سأراك غدًا‬
‫- خارج مكتبي الساعة 8:25.‬ ‫- انظري‬
‫- إنه يسخر مني كل يوم.‬ ‫- هيا.‬
‫- والله أنت سمين.‬ ‫- توقف! اخرج. اذهب إلى الصف.‬
‫إنه تلميذي المفضل.‬
‫- إنه عبقري.‬ ‫- نعم‬
‫قال ظبيًا.‬
‫الظبي أمر مستحيل.‬
‫ولماذا لا يكون ممكنًا؟‬
‫لأنه لا توجد ظباء في المدن.‬
‫خصوصاً في "سانت دنيس"، لا يعقل...‬
‫أقضي أيامًا رائعة برفقتك.‬
‫- هل وضعت المطرودين في الحجز؟‬ ‫- أجل، 9 حتى الآن.‬
‫الأساتذة يبالغون.‬
‫يطردون التلامذة لأي سبب تافه، أليس كذلك؟‬
‫هذا ما يحدث دائمًا.‬
‫وأنت يا "سامية"؟ ‬ ‫هل كان هناك ظباء في "بريغور"؟‬
‫تبًا، لا، هذا ليس مضحكًا.‬
‫لماذا ليس مضحكًا؟‬
‫لأنني، كما تعلم، ‬ ‫أنا من "أرديش" لا "بريغور".‬
‫لذا عندما تلقي النكات ‬ ‫حسب المنطقة الجغرافية‬
‫يجب أن تعرف من أين يأتي الشخص‬
‫كي نفهم النكتة.‬
‫- كيف الحال يا آنسة؟‬ ‫- هذا صحيح.‬
‫- من المفترض أن تبدأ الساعة 8:30؟‬ ‫- حقًا؟‬
‫"حقًا"؟ تعال معي، سأعطيك إنذارًا بالتأخير.‬
‫لا تقلقي، سأعالج الأمر يا "سامية".‬
‫حسنًا، شكرًا.‬
‫ليس بالأمر المهم.‬
‫حسنًا يا "كيفن". يمكنك الدخول.‬
‫- مساء الخير!‬ ‫ - "كيفن"...‬
‫لا أريد أن أسمع كلمة أخرى. اجلس.‬ ‫"عيسى"، إلى اللوح.‬
‫أجل، دائمًا "عيسى"!‬ ‫يا لها من صدفة! تختارني دائمًا.‬
‫لأنه أسود البشرة، أليس كذلك؟‬ ‫تطلب منه العمل أولًا.‬
‫"يانيس"، أرجوك.‬
‫لا أريد سماع هذا النوع من الملاحظات.‬
‫انتهت فترة الاستراحة‬
‫- وانتهى وقت العبث، حسنًا؟‬ ‫- ما هذا؟‬
‫هذه المسألة صعبة جدًا!‬
‫انظر، إنه أطول من اللوح!‬
‫"بينتو"!‬
‫مادة الرياضيات صعبة كغابة‬ ‫بوجود كل الأرقام والآن تضيف الأحرف؟‬
‫- هل هذه الفرنسية أم الرياضيات؟‬ ‫- إنها الرياضيات.‬
‫ركز فحسب، يمكنك حلها.‬
‫- هل يمكنني أن أحل المسألة؟‬ ‫- حسنًا يا "آمل"، ما هو الجواب؟‬
‫نضع علامة "إكس" على الجانب الآخر...‬
‫- اسمعوا يا رفاق.‬ ‫- "كيفين"!‬
‫- هيا يا "أمل".‬ ‫- نأخذ الـ"إكس" إلى الجانب الآخر،‬
‫ومن ثم نقسم 6 على 3 فنحصل على 2.‬
‫كدت تصلين، ولكن تابعي بهذه الطريقة.‬
‫حاولت "أمل" على الأقل. هذا ممتاز.‬
‫هذا جيد يا "أمل"، تشاركين وتبذلين جهدًا.‬
‫ولكنك فاشلة.‬
‫أغلق فمك!‬
‫- ألن تحرك ساكنًا؟‬ ‫- "أمل"! "يانيس"!‬
‫- أيها القذر.‬ ‫- اصمت!‬
‫- ما خطبك؟‬ ‫- لا شيء، أنا أمزح فحسب.‬
‫أنت تمزح؟ أتريد التحدث؟‬ ‫أخبرنا بالإجابة إذًا.‬
‫ليس لدي إجابة يا سيدي.‬
‫أريد أن أسألك بما أنك الأستاذ المسؤول،‬
‫ما الفائدة من استبدال الأحرف بالأرقام؟‬
‫أعطنا مثالًا عن استخدامها ‬ ‫في الحياة اليومية،‬
‫إلا إذا أصبحت أستاذ رياضيات،‬ ‫ما الهدف من هذه المعادلة؟‬
‫حسنًا، سأشرح لكم فوائد الرياضيات.‬
‫إنها تساعدكم على استخدام المنطق.‬
‫تحميكم من التعرض للسرقة.‬
‫كما أنها تجعلكم تدركون‬
‫أنه لا يوجد مشكلة من دون حل،‬
‫حتى الصعبة منها.‬
‫هناك حل لكل شيء في الحياة.‬ ‫وهي أساسية لشهادة الإعدادية.‬
‫- أو الثانوية، إن درستم جيدًا.‬ ‫- سيدي،‬
‫قلت إن الوقت ليس مناسبًا للمزاح،‬ ‫لماذا تتحدث عن شهادة الثانوية؟‬
‫تعرف ما عنيته.‬
‫الرياضيات تساعدكم على حل مشكلة،‬
‫كما يفعل "عيسى" على اللوح الآن.‬
‫تحثك على حل المشكلة وعدم الاستسلام.‬
‫وعندما تنجحون بعد كفاح طويل، ‬ ‫تشعرون بالفخر.‬
‫الثقة بالنفس مهمة جدًا.‬
‫باختصار، المعادلات والرياضيات‬ ‫وكل المواد الأخرى،‬
‫هي أساسية لكل المهارات ‬ ‫التي نحاول منحكم إياها،‬
‫وهي من أجلكم أنتم.‬
‫أنا أستاذ رياضيات وقد رسمت مستقبلي.‬
‫إنها تساعدكم على اختيار مستقبلكم.‬ ‫وهذا هو الشيء المهم.‬
‫ولكن لماذا تعطونا أشياء تجعلنا نكافح‬
‫عوضًا عن فعل أشياء مفيدة؟‬
‫كأن نقوم بصنع أثاث "إيكيا" مثلًا!‬
‫- صحيح، تصنيع أثاث "إيكيا".‬ ‫- حسنًا!‬
‫سأشرح لكم شيئًا،‬
‫لا يوجد وظائف في الخارج‬ ‫تحتم عليكم تصنيع أثاث "إيكيا"!‬
‫بينما المعادلات هي الأساس ‬ ‫لكثير من الوظائف الجيدة.‬
‫مصرفي ومحاسب ومهندس معماري...‬
‫ومستكشف!‬
‫مستكشف ورائد فضاء.‬
‫هل ترى جديًا مصرفيًا أو محاسبًا في هذا الصف؟‬
‫هل يبدو "عيسى" مهندسًا معماريًا؟‬
‫هل سيصبح هذا المتخلف رائد فضاء؟‬
‫- مطلقًا يا سيدي.‬ ‫- أغلق فمك!‬
‫- لقد وجدته.‬ ‫- أخبرنا ماذا فعلت.‬
‫- الجواب 18.‬ ‫- أحسنت، رائع يا "عيسى".‬
‫أنا الأستاذ وسأعلّم هذا الصف.‬
‫حسنًا، يمكنك الجلوس.‬
‫آمل أنكم فهمتم.‬
‫ربما سيصبح "عيسى" مهندسًا معماريًا.‬
‫- لا يعرفون شيئًا.‬ ‫- أنت أيضاً يا "يانيس".‬
‫أحيانًا تكون ملاحظاتك ذكية جدًا وتفكر جيدًا.‬
‫وهذا كله بفضل المدرسة.‬
‫لا، لا أوافقك الرأي، هذا بفضل الشارع.‬
‫إنه محق يا سيدي.‬
‫شهادة الشارع!‬
‫شهادة الشارع؟ ماذا عن تسريحة شعرك؟ ‬ ‫من صدّق عليها؟‬
‫أنت مبدع يا سيد "بوفارا"!‬
‫أقلت هذا حقًا؟ أثاث "إيكيا"؟‬ ‫أنت مجنون يا صاح!‬
‫بصراحة، "بوفارا" شاب لطيف.‬
‫إنه ليس مثل المعلمين الآخرين،‬ ‫تعلم بأنه يريد مساعدتنا.‬
‫من يبالي إن كان المعلمون لطيفين أو سيئين؟‬
‫لا تعرهم اهتمامًا.‬
‫ركز على نفسك وعلى الدرس.‬
‫"الدرس". أنت شاب مضحك!‬
‫أرأيت ما يجعلونا نفعله؟ ‬ ‫لا شيء يثير اهتمامنا.‬
‫الأمر عائد إليك يا صاح.‬
‫إنني أحاول، أقسم لك.‬
‫- لا أستطيع.‬ ‫- تقول ذلك دائماً.‬
‫ركز على نفسك، ادرس جيدًا وتوقف عن العبث.‬
‫أنت شاب ذكي ويمكنك أن تبرع في كل المواد.‬
‫- أقول لك ذلك دائمًا.‬ ‫- تعجبني عندما تلعب دور الأخ الكبير.‬
‫أنت مثال رائع مع كل ما تفعله.‬
‫اصمت!‬
‫كيف تسير الأعمال؟‬
‫كل شيء بخير يا أخي.‬
‫قدمت خدمة كبيرة للأخوة "أغوديل"‬ ‫وهم يدفعون لي راتبًا جيدًا.‬
‫إنهم يزودونني بكميات كبيرة ‬ ‫ولدي الكثير لأبيعه.‬
‫أجني الكثير من المال.‬
‫هذا رائع.‬
‫كن حذرًا، أنت تلعب مع الكبار.‬
‫لا بأس. دعني أهتم بإحدى الطلبيات. "قيس"‬
‫تعال هنا يا صديقي.‬
‫- ما الأمر؟‬ ‫- كيف حالك؟‬
‫- بخير.‬ ‫- كيف حالكم يا أولاد؟‬
‫هل أنت بخير يا صديقي؟‬
‫اذهبوا إلى المخبز وأحضروا لي ‬ ‫زجاجتَي "تروبيكو" ولوح "كيندر بوينو".‬
‫بالطبع.‬
‫خذ. إن أسرعتم يمكنكم الاحتفاظ بالباقي.‬
‫تشاركه مع صديقيك. هيا، بسرعة.‬
‫حسنًا.‬
‫أنت مسؤول الصف وإن غضضت النظر،‬ ‫ينتهي أمرك.‬
‫- سيظن أنه يستطيع فعل أي شيء.‬ ‫- لا.‬
‫"يانيس" ليس فتى سيئًا، كان يغيظني فقط.‬
‫لست فتى سيئًا؟‬
‫منذ أن تم طرد صديقه،‬
‫وهو مقتنع بأنني السبب، إنه يثير جنوني.‬
‫لا يحترم الآخرين ولا يعرف حدًا.‬
‫إن سمحت لي، هذه مسألة احترام فقط.‬
‫غالبًا ما يلجأ للتصدي،‬
‫ولكنه يتصدى الأفكار.‬
‫أفهم أن هذا مزعج ولكنه يعتمد الحوار.‬
‫أنت ترينه لبضع ثوان فقط،‬ ‫ونحن نراه 4 ساعات في الأسبوع.‬
‫يفترض بنا أن نعلمهم.‬
‫أرى التلامذة المهمِلين دائمًا،‬
‫لأنكم تطردونهم كلما سنحت لكم الفرصة.‬
‫"تيري"، كلنا نتعامل مع الأولاد، ‬ ‫هذه ليست منافسة.‬
‫لا أعرف ماذا فعل "يانيس" ولا كل التفاصيل،‬
‫ولكن بصراحة،‬
‫لا يُعتبر التلميذ الأسوأ في المدرسة.‬
‫هذا صحيح، إنه ليس الأسوأ.‬
‫مهلًا، عندما يسخر منك تلميذ علنًا‬ ‫بهدف إضحاك الصف،‬
‫ويقول إنك تعتمد أسلوبًا نازيًا،‬
‫وأنك من حيث المظهر تشبه ابن "ترامب"‬ ‫ممزوج مع "فان غوغ"،‬
‫آسف ولكن هذه قلة احترام.‬
‫"تيري"، آسف ‬ ‫أساليب شبيهة بالنازية، لا أدري،‬
‫ولكن أقسم على حياة أمي‬ ‫أنك تشبه "فان غوغ".‬
‫أوافقك الرأي تمامًا.‬
‫ربما أنا السبب لأننا كنا ندرس الانطباعيين.‬
‫ربما أراد الإشارة إلى ذلك.‬
‫تعلم بأنك تشبه "فان غوغ".‬
‫- لا، ولكن...‬ ‫- لا، وجه "فان غوغ".‬
‫- "فان غوغ".‬ ‫- لا بأس، إنه معلم رياضيات.‬
‫هذا المهاجر ليس أستاذ اللغة الفرنسية.‬
‫أنت أستاذ الرياضة وتزن أكثر من 100 كغ.‬
‫- لدي حيز للنمو.‬ ‫- أحسنت. تعادل.‬
‫- أنا...‬ ‫- لا، مهلًا يا "تيري".‬
‫سأذهب لرؤية المديرة،‬
‫إن لم تفعل شيئًا، سأستقيل.‬ ‫لم أعد قادرًا على التحمل.‬
‫- لا، هيا يا "تيري".‬ ‫- اجلس.‬
‫- يمكننا مناقشة "يانيس" بهدوء.‬ ‫- أنا هادئ.‬
‫لقد طفح الكيل. أنتم لا تفهمون. هذا يغضبني.‬
‫تظنون أنكم تسدون معروفًا لهؤلاء الأولاد‬ ‫بعدم رسم الحدود؟‬
‫ربما تظنون أنها طريقة إنسانية للتعليم ‬ ‫ولكن...‬
‫- نحن نرسم لهم الحدود.‬ ‫- إلى اللقاء!‬
‫"تيري"، أرجوك…‬
‫أقسم على حياة أمي بأنه يشبه "فان غوغ".‬
‫إنهما متطابقان.‬
‫أحسنت! رائع!‬
‫أحسنتم!‬
‫يا لكم من أوغاد. ماذا تفعلون؟‬
‫أنتم تثيرون جنوني. هيا!‬
‫أجل، رائع! أحسنتم.‬
‫بالله عليك، ممنوع التصدي أيها اللئيم!‬
‫ممنوع التصدي!‬
‫هيا، انهض! ليس بالأمر المهم.‬
‫إنه يتظاهر! "نيمار"، انهض!‬
‫أقسم على حياة أمي أنك تغضبني وأنت قبيح!‬
‫- عجبًا!‬ ‫- آذيت نفسي.‬
‫من الجيد أنها ارتدت. هذا كل شيء.‬
‫اذهبي لتحمية نفسك، ستلعبين.‬
‫"هارونا"، جدتك!‬
‫- سيدي، توقف عن الشتم.‬ ‫- لست أشتم،‬
‫إنه مجرد مزاح رياضي،‬ ‫أنا أحضركم للبطولات الكبيرة.‬
‫ادخلي وقومي بصد هؤلاء الأوغاد.‬
‫أجل، صديهم. وانتبهي إلى التعليمات!‬
‫نعم، اقض عليه! تبًا لك!‬
‫تبًا لكم جميعًا!‬
‫تحركوا، تقدموا إلى الأمام،‬
‫وحاولوا قدر ما تستطيعون...‬
‫تبًا يا "ديوي"! لقد أذى نفسه.‬
‫هل أنت معتوه يا "ديوي"؟‬
‫لقد تجاوز الحد. لا أحد يلمسه!‬
‫لا بأس.‬
‫- "لا بأس"؟‬ ‫- ليس بالأمر الجلل. إنه حي.‬
‫- أخبرها أنه بخير يا رجل الإطفاء.‬ ‫- لديه أنف مكسور.‬
‫سيدي، عندما أتنفس من أنفي أسمع صفيرًا.‬
‫هذا غريب جدًا.‬
‫يمكنني عزف مقطوعة موسيقية!‬
‫هذا مؤلم.‬
‫حسنًا، شكرًا لكم.‬
‫بالتوفيق.‬
‫كف عن العرج، لقد كسرت أنفك.‬
‫- أحمق صغير.‬ ‫- "ديوي"..."كيفن"؟‬
‫سيوافيك والداك إلى غرفة الطوارئ، حسنًا؟‬
‫لا بأس. هذه هي الرياضة.‬
‫هناك إصابات في كل الرياضات.‬
‫ولكن هذه ليست رياضة يا "رضوان"، إنما سيرك!‬
‫لا، ليست سيركًا.‬
‫أنت تعمل في مدرسة، ‬ ‫ولست هنا لتقوم بتجارب عشوائية!‬
‫يُفترض بك التأكد من سلامة التلاميذ.‬
‫لماذا لا تمارس الرياضة العادية ‬ ‫من وقت لآخر؟‬
‫ماذا؟ تريدين أن أعلم كرة الطائرة‬ ‫مثل بقية المدارس؟‬
‫كرة الطائرة ممتازة وهي تناسبني.‬
‫هل أنت جدية؟ تريدين أن أعلم كرة الطائرة؟‬
‫إنها رياضة سيئة وسنشعر بالملل.‬
‫كف عن الشتم يا "رضوان"!‬
‫هذا غير مقبول. نحن في مدرسة، بالله...‬
‫لا بأس، فهمت.‬
‫سنلعب كرة الطائرة.‬
‫سنشتري بعض الطاولات وبعض الكرات‬
‫وبعض المضارب وسنلعب كرة الطائرة.‬
‫كرة الطاولة!‬
‫رياضة الأغبياء. تبًا لكرة الطائرة!‬
‫خذ، أعط هذا لمعلمك.‬
‫- لن يسمح لي بالدخول.‬ ‫- سيفعل.‬
‫- لن يفعل.‬ ‫- "إدريس"، اذهب.‬
‫- سيسمح لك بالدخول.‬ ‫- لن يفعل!‬
‫"إدريس"، اخرج!‬
‫- لن يرغب في ذلك، لقد تأخرت.‬ ‫- اذهب إلى الصف.‬
‫- لكن يا آنسة، لا يمكنك فعل ذلك.‬ ‫- أسرع. هيا.‬
‫حسنًا يا "يانيس"، ‬ ‫اشتكى السيد "بوشار" من سلوكك.‬
‫هذه ليست أول مرة. ما هي قصتك معه؟‬
‫سيدة "زيبرا"، ‬ ‫أريد أن يبقى الأمر سرًا بيننا.‬
‫ألا ترين أن "بوشار" مجنون؟ إنه ليس طبيعيًا.‬
‫أولًا، إنه السيد "بوشار"،‬
‫و"يبقى الأمر سرًا بيننا"، من تظن نفسك؟‬
‫أنت في الـ15 من العمر،‬
‫لا تخاطب البالغين والمعلمين ‬ ‫وكأنهم أصدقاؤك.‬
‫هل تريد أن تُستبعد عن الدراسة؟‬
‫إن أردت، سأتصل بأمك‬ ‫وسأخبرها لماذا تم استبعادك.‬
‫لا، لا جدوى من ذلك. لا بأس.‬
‫آسف، ما كان يجب أن أكلمك بهذه الطريقة.‬
‫حتى أنني سأعتذر من السيد "بوشار".‬
‫أريد أن تغير موقفك.‬
‫إنني أحاول، صدقيني‬ ‫ولكن السيد "بوشار" يكرهني، هذا واضح.‬
‫ولست مهتمًا بصفه.‬
‫- السيد "بوشار"...‬ ‫- السيد "باربوسا" غائب، هل نذهب؟‬
‫لا أعرف. انتظرا في الخارج.‬
‫أخبرينا، إنها إجابة سريعة.‬
‫السيد "باربوسا" موجود. انتظرا في الخارج.‬
‫عودا إلى الصف.‬
‫شكرًا.‬
‫حسنًا، المعلمون ليسوا هنا ‬ ‫ليحبوا أو يكرهوا التلامذة.‬
‫وربما لست مهتمًا بمادة التاريخ،‬
‫ولكنك لست مهتمًا بالرياضيات‬ ‫أو الإسبانية أو العلوم أيضًا.‬
‫أنت جيد في اللغة الفرنسية فقط،‬
‫لكن لا يمكنك دراسة المواد التي تحبها فقط.‬
‫ماذا نفعل إذًا؟‬
‫في الواقع يا آنسة‬
‫لا أفهم ما الذي نفعله هنا‬ ‫وكيف يساعدنا هذا في الحياة؟‬
‫صدقني،‬
‫هناك 1000 استخدام لكل ما نعلمكم إياه.‬
‫ولكن كي تفهمها يجب أن تكون فضوليًا.‬
‫ما الذي يهمك يا "يانيس"؟‬
‫لا أعرف حقًا.‬
‫باستثناء لعب الـ"فيفا" ‬ ‫ومشاهدة الافلام والمسلسلات، لا شيء.‬
‫- أتكثر من مشاهدة التلفاز؟‬ ‫- أجل.‬
‫بسبب أبي.‬
‫كنت أشاهد الأفلام معه في الصِغر،‬ ‫وكان يصطحبني إلى السينما.‬
‫وهل والدك هو الذي تزوره في السجن؟‬
‫أجل.‬
‫لكنني لا أريد أن يعرف أحد.‬
‫بالطبع، لا تقلق.‬
‫كنت سأطلب منك الشيء نفسه. ‬ ‫لا أحد يعرف بقصتي أيضًا.‬
‫من تزورين؟‬
‫أزور صديقًا.‬
‫- أيمكنني الوثوق بك؟‬ ‫- أجل.‬
‫إنه سرنا الصغير.‬
‫هل والدك في السجن منذ فترة طويلة؟‬
‫حسنًا، لقد مر عامان تقريباً. أمامه عام آخر.‬
‫هل الزيارات صعبة؟‬
‫لا، لقد اعتدنا على الأمر.‬ ‫هذه ليست المرة الأولى. وأنت؟‬
‫لست معتادة على ذلك.‬
‫إنها المرة الأولى التي يُعتقل فيها و...‬
‫وحتمًا ستكون الأخيرة.‬
‫جميعهم يقولون ذلك.‬
‫"إنها المرة الأولى. لن يتكرر الأمر. "‬
‫وهل صدقته؟‬
‫حسنًا، ما هي الأفلام المفضلة لديك؟‬
‫أحب كل شيء، خاصة أفلام المافيا القديمة.‬
‫مثل "غودفيلوز" أو "سكارفيس".‬
‫- وأشاهد الأفلام الفرنسية حتى.‬ ‫- حقًا، حتى الأفلام الفرنسية؟‬
‫- أجل.‬ ‫- أرأيت، هذه بداية جيدة.‬
‫إن كان هذا يهمك،‬ ‫فهناك شتى أنواع الوظائف في السينما.‬
‫حقًا؟ لا أعرف.‬
‫يجب أن تسأل مستشار الإرشاد. ‬ ‫إنهم هنا لهذا السبب.‬
‫لا أعرف.‬
‫عليك أن تفعل شيئًا.‬
‫أنت على الطريق الخطأ وهذا مؤسف.‬
‫وأعلم أنك أفضل من ذلك.‬
‫ماذا لو لم أكن كذلك؟‬
‫"كيفن"، أرجوك! ركّز!‬
‫رائع يا "عيسى"!‬
‫هيا، اقفزوا!‬
‫اسمعوا! هذا كل شيء!‬
‫تحركوا!‬
‫سبق أن عاقبناها وستقضي ساعات الحجز.‬
‫ولكن نريدها أن تفهم.‬
‫شكرًا لحضورك.‬
‫شكرًا، كنت بمنتهى اللطف.‬
‫هل أنت جزائرية؟‬
‫من أصل جزائري، أجل.‬
‫تسرني رؤية الجزائريات في مناصب كهذه.‬
‫"بارك الله فيك ويرحم والديك."‬
‫آسفة، لا أتحدث العربية.‬
‫أمي من البحر الكاريبي وأبي جزائري.‬
‫لم يكلماني بالعربية عندما كنت صغيرة.‬
‫- يا للأسف.‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫- طاب يومك.‬ ‫- شكرًا وأنت أيضًا.‬
‫لم أكن أعرف أنك...‬
‫- أجل يا "بدر".‬ ‫- صحيح.‬
‫- نعم؟‬ ‫- مرحبًا.‬
‫جئت لأخذ مفكرة التواصل.‬
‫"ليلى"، هلا أعطيتني المفكرة من فضلك؟‬
‫شكرًا.‬
‫- أنت تستمعين إلى "شوريكان"؟‬ ‫- أجل. هل تعرفه؟‬
‫يجعلني أخ الكبير أستمع‬ ‫إلى أغاني الراب القديم:‬
‫"شوريكان"، "آيام"، "أن تي أم"، ولكن هذه...‬ ‫لحن هذه الأغنية مذهل.‬
‫أجل، أحب هذه الأغنية.‬
‫ظننت أنك تفضل "جول"، "بي أن أل"...‬
‫أستمع إليهما أيضًا، ولكن أحب النوعين.‬
‫هذا صحيح.‬
‫إلى اللقاء.‬
‫ماذا قالت؟‬
‫قالت، "سأخرج معك في موعد‬ ‫إن خسرت 10 كغ."‬
‫إنهن قاسيات في هذا السن.‬
‫من تلقى دعوة إلى حفلة "محمد"؟‬
‫- كل العاملين في مكتب الحياة الدراسية.‬ ‫- حقاً؟‬
‫- هل ستذهب يا "ديلان"؟‬ ‫- سأذهب.‬
‫- كانت حفلة العام الماضي رائعة.‬ ‫- سأذهب أيضًا.‬
‫هل يمكننا أن نحضر رفيقة؟‬
‫تعال مع من تشاء.‬
‫حتى المديرة ستحضر معها رفيقًا.‬
‫ستحضر حبيبها. ‬ ‫وأخيرًا سنتعرف على "باتريك" الشهير.‬
‫ماذا عنك يا "سامية"؟‬
‫هل ستذهبين مع "بوفارا"، معلم الرياضيات؟‬
‫ولماذا أذهب مع "بوفارا"؟‬
‫لماذا تضحك؟ لماذا تضحكون جميعًا؟‬
‫إنه يضحك لأنه مضحك جدًا.‬
‫ولماذا هو مضحك؟‬
‫كف عن التمليح إلى أمور كهذه.‬ ‫لا أجدها مضحكة على الإطلاق.‬
‫آسف.‬
‫ما الأمر يا آنسة؟‬
‫"رضا"، سأذكرك بأنك إن تأخرت 5 مرات‬ ‫ستُحتجز لمدة ساعة.‬
‫وأصبح ذلك وشيكًا.‬
‫- حقًا؟‬ ‫- "حقًا"؟ هيا.‬
‫لا بأس، لا تقلقا، سأتولى الأمر.‬
‫هيا.‬
‫أنت تسعى لذلك.‬
‫سأعطيك إنذارًا بالتأخير.‬ ‫لا أستطيع أن أنقذك دائمًا.‬
‫حسنًا.‬
‫أيمكنك أن تحضر لي بقيمة 50 يورو غدًا؟‬
‫مهلًا.‬
‫- مرحبًا، سيدي.‬ ‫- صباح الخير.‬
‫ليس للغد، لا. ليس لدي سوى حشيش.‬
‫ليس قبل الأسبوع المقبل.‬
‫أحضر لي بقيمة 50 يورو ليوم الاثنين.‬
‫حسنًا، ولكن لا تسجل تأخيري.‬
‫هل جننت؟ وصلت متأخرًا أمام "زيبرا".‬
‫يجب أن أسجل تأخيرك وإلا انتهى أمري.‬
‫هيا.‬
‫ولكن لا يحق لك العمل الإضافي.‬
‫مساء الخير!‬
‫- مساء الخير.‬ ‫- مساء الخير.‬
‫- هذا "باتريك".‬ ‫- سررت بلقائك.‬
‫"محمد" يعلم مادة الأحياء،‬
‫- "ديلفين"، الفنون الجميلة.‬ ‫- مساء الخير.‬
‫- و"رضوان"، معلم الرياضة.‬ ‫- إذًا، أنت "رضوان"؟‬
‫- ماذا تقصد بذلك؟‬ ‫- أخبرتني عن كرة القدم بالمزلاجات.‬
‫- أنا من أشد المعجبين بها.‬ ‫- شكرًا.‬
‫هذه الأمور تؤثّر فيّ. أنا مدرب كرة سلة.‬
‫وهذا النوع من النشاطات يلهمني.‬
‫تريدني أن أعلم كرة الطائرة!‬
‫كفى، لا أحد يجد الأمر مضحكًا.‬
‫تعال، سأعرفك على الآخرين.‬
‫سأتحدث إليها، لا تقلق.‬
‫انظروا. هذا عملي!‬
‫هل رأيت ذلك؟ لقد فزت! ارمه.‬
‫- أنت غبي أم ماذا؟ كنت هناك.‬ ‫- أنت غاضب فقط.‬
‫يبدو أن "سيندي" ضاجعت أحدهم بالفعل!‬
‫بالطبع ضاجعت أحدهم.‬ ‫أي نوع من الأسئلة هذا؟‬
‫وأنت يا "فريد"، هل عاشرت فتاة؟‬
‫بالطبع. ماذا تظن؟‬
‫- بالطبع.‬ ‫- "فريد" بكر!‬
‫صحيح، لأنك عاشرت فتاة أنت؟‬
‫أنا؟ لقد عاشرت فتيات كثيرات!‬
‫مرتين على الأقل.‬
‫انظروا إلى هذا الوغد!‬
‫- مرتين.‬ ‫- مرتين!‬
‫من ضاجعت يا "فريد"؟‬
‫انتظر يا "ديوي"، بالمناسبة‬
‫مضاجعة أختك لا تُحتسب!‬
‫- لا بد من قول ذلك.‬ ‫- ليس لدي أخت.‬
‫- هيا يا "فريد". من عاشرت؟‬ ‫- فتاة من "باريس".‬
‫- ما اسمها؟‬ ‫- "سيلين".‬
‫- أين؟‬ ‫ - في مخيم "سانت جان دو مون"،‬
‫- في "فيندي".‬ ‫- إنه سريع.‬
‫بصراحة، إنه سريع. لا بأس بك.‬
‫هذا هو "فريد" الكاذب.‬
‫أخبرنا يا "فريد"، ‬ ‫كم دام الأمر في المرة الأولى؟‬
‫- ماذا تعني؟‬ ‫- دعك من المراوغة.‬
‫أول مرة لك‬
‫كم دامت عملية المجامعة مع "سيلين"؟‬
‫لا أعرف. هل تظن بأنني كنت أحمل جهاز توقيت؟‬ ‫استخدم عقلك!‬
‫أجبني يا صديقي.‬
‫قلت لك إنني لا أعرف.‬
‫حوالي 35 أو 40 دقيقة!‬
‫أنت كاذب!‬
‫لا، إنها الحقيقة.‬
‫"فريد" الكاذب!‬
‫يا لك من حقير!‬
‫- ستموت في عطلة الأسبوع!‬ ‫- يا صاح،‬
‫لو أنك ضاجعت لعلمت أنه في المرة الأولى‬
‫تبلغ النشوة بسرعة كبيرة.‬
‫ولا يدوم دقيقة واحدة حتى!‬
‫- أليس كذلك؟‬ ‫- كيف الحال؟‬
‫كيف الحال؟‬
‫- كيف حالك يا أخي؟‬ ‫- قلت إنك لن تأتي.‬
‫أخوك الصغير يدخن وأنت لا تفعل شيئًا!‬
‫ماذا تفعل؟ أعطني إياها!‬ ‫ماذا قلت؟ توقف عن التدخين.‬
‫هل تشربين النبيذ؟‬
‫إذاً، تشربين الكحول؟‬
‫أجل، تحققت من "ويكيبيديا"‬ ‫واتضح أن النبيذ هو في الواقع من الكحول.‬
‫ألست معلم العلوم؟‬
‫لماذا؟ هل هناك مشكلة في شربي للكحول؟‬
‫على الإطلاق. أنا لا أصدر حكمًا.‬
‫لكل شخص رأيه الخاص، ولكنني أفضل عدم الشرب.‬
‫فهمت.‬
‫أنت متفاجئ من شربي للكحول لأنني عربية.‬
‫لا، على الإطلاق.‬
‫مهلًا يا "مسعود"، أنت تعظني عن الكحول‬
‫بينما تلف سيجارة حشيش؟‬
‫الأمر مختلف.‬
‫أتعرف أنه في الإسلام‬
‫أي منتج يؤثر في الحكم والمنطق ممنوع؟‬
‫أنت خبيرة بالدين؟‬
‫أفضل منك، على ما يبدو.‬
‫- لا أعرف ماذا أقول!‬ ‫ - سأحضر كأساً آخر من النبيذ،‬
‫مثل الكافرة!‬
‫نالت منك!‬
‫انتهى أمرك!‬
‫لقد نالت منك وقد أفحمتك.‬
‫- حسنًا، توقف.‬ ‫- لقد تألم.‬
‫وكيف أدارت لك ظهرها وهي ذاهبة.‬
‫"مسعود"، أن أردت البكاء على كتف أحد،‬ ‫أنا هنا من أجلك.‬
‫"ديوي"!‬
‫"ديلان"!‬
‫انظري إلى هذا.‬
‫صباح الخير.‬
‫"كيفن"، الهاتف الخلوي من فضلك.‬ ‫اذهب إلى الصف، قُرع الجرس.‬
‫ها أنت. هلا تخبرني أين كنت هذا الصباح؟‬
‫- في محاكمتي.‬ ‫- أجل، محاكمتك. كيف سارت الأمور؟‬
‫حسنًا، لم يحكموا علي. ‬ ‫قلت لك إنني لم أفعل شيئًا.‬
‫كالعادة، أنت لا تفعل شيئًا أبدًا.‬
‫- ممنوع الركض في الأروقة!‬ ‫- أنا لا أركض بل أمشي بسرعة!‬
‫هل أنت بخير يا "الأمين"؟‬ ‫تحدثت مع معلم الموسيقى البارحة،‬
‫قال إنك تحب الموسيقى وإنك تبذل جهدًا،‬
‫- ولديك أفكار كثيرة.‬ ‫- أجل، صحيح.‬
‫لماذا لم تختر الموسيقى؟‬
‫اعتقدت أنني سأغني في كورس‬ ‫أو سأستمع إلى أشرطة التسجيل.‬
‫لا، يعزفون الموسيقى المعاصرة.‬
‫يمكنني أن أطلب من معلمك‬ ‫السماح لك بالمشاركة ببعض الصفوف.‬
‫- ورشات عمل التأليف مثلًا؟‬ ‫- ما هذا؟‬
‫لتأليف الموسيقى، بما أنك تستمتع بها.‬
‫حقاً؟ طبعًا. لم لا؟‬
‫سأسأل وأعلمك، حسنًا؟‬
‫- شكرًا لك يا آنسة.‬ ‫- طاب يومك.‬
‫- كيف الحال؟‬ ‫- لا بأس.‬
‫بلغ تحياتي لأخيك.‬
‫انظر حين رميت الممحاة على اللوح.‬
‫سبق أن أريتنا هذا يا صاح، كف عن ذلك.‬
‫ما هذا؟‬
‫- انظر.‬ ‫- هذا جيد.‬
‫- هذا هراء.‬ ‫- سبق أن أريتنا إياه،‬
‫وقلنا لك إنه هراء.‬
‫- لا يمكنك فعل ذلك.‬ ‫- هذا هراء يا أخي.‬
‫"الأمين"، كنا نتحدث عنك سابقًا. أبليت حسنًا.‬
‫طبعًا، لقد رفعت المستوى،‬
‫بينما أنتم تلعبون بقصاصات الورق،‬
‫والممحاة، أنا أعيش في المستقبل.‬
‫- لم يفعل أحد ما فعلته.‬ ‫- أنت تعيش في المستقبل؟‬
‫أتظن أن ما فعلته كان أمرًا مهمًا؟‬ ‫ألقيت خرطوشة حبر فقط يا صاح.‬
‫لم تصوّر الأمر حتى وهذا لا يُحتسب.‬
‫أنت تشعر بالغيرة.‬
‫- عم تتحدث؟‬ ‫- إنه محق.‬
‫قلنا إن الهدف من التحدي هو تصويره ‬ ‫ووضعه على "سنابشات" وإلا لن يُحتسب.‬
‫تم إعلان الهدنة، ‬ ‫وترددت أصداؤها في جميع أنحاء "أوروبا".‬
‫- ترددت أصداؤها في أنحاء "أوروبا".‬ ‫- "أصداؤها..."‬
‫- في رأسك يا "إنزو".‬ ‫- "في رأسك يا (إنزو)."‬
‫"إينزو"، ترددت أصداؤها في أنحاء "أوروبا".‬
‫ما يوصلنا إلى الجزء الثاني:‬
‫"عواقب الحرب العالمية الأولى."‬
‫- هل سنؤلف كتاباً أم ماذا؟‬ ‫- لا أحتاج إلى التعليق.‬
‫لكن يدي تؤلمني!‬
‫لا داعي للتحدث لكتابة عنوان.‬
‫- ألا يمكننا أن نرتاح قليلًا؟‬ ‫- إنها محقة.‬
‫لا بأس، فهمت. شكرًا. ضعوا أقلامكم.‬
‫- سأذهب إلى اللوح.‬ ‫- فكرة رائعة يا سيدي.‬
‫سأرسم جدولًا زمنيًا تاريخيًا مع الملاحظات.‬
‫"كيفن"، إن كررت الأمر، ستخرج.‬
‫سنضع جدولًا زمنيًا تاريخيًا‬
‫عن عواقب الحرب العالمية الأولى.‬
‫برأيكم، عندما نتحدث عن العواقب، ‬
‫أيها الأوغاد!‬
‫مهلًا، من فقد صوابه؟‬
‫لا تملك دليلًا لتتهم "يانيس".‬
‫أعلم أنه الفاعل!‬
‫قبل أن أتوجه إلى اللوح قال، ‬ ‫"فكرة رائعة يا سيدي."‬
‫المشكلة يا سيد "بوشار"،‬ ‫حتى لو كان لدينا شكوكنا،‬
‫لا يمكننا اتهامه من دون دليل.‬
‫- ما هو صفهم التالي؟‬ ‫- سأعلمهم بعد الاستراحة.‬
‫ما يمكننا فعله‬ ‫هو أن نذهب نحن الـ4 إلى الصف‬
‫ونطلب من المذنب أن يعترف قبل نهاية اليوم،‬
‫وإلا سيتلقى الصف كله تحذيرًا.‬
‫- تحذير؟‬ ‫- أو نفصل الصف 3 أيام.‬
‫من الأفضل أن نفصلهم.‬
‫- التحذير سيجعلهم...‬ ‫- ولكن هل تظنون فعلًا‬
‫أن "يانيس" سيعترف ‬ ‫لشعوره بالذنب تجاه رفاقه؟‬
‫إنه لا يكترث! لقد أهان معلمه من دون تردد!‬
‫لن يكترث إذا فُصل الصف 3 أيام.‬
‫أجل ، ليس بالأمر المهم.‬
‫ماذا سنفعل إن كان هو ورفض الاعتراف؟‬
‫يجب أن نحاول تهديد الصف كله.‬
‫أوافقك الرأي.‬
‫أنت ساذجون.‬
‫قلت لك، إن فصلوك مرة أخرى،‬
‫سأضربك أنا ضربًا أشد من ضرب أمك.‬
‫- هيا، أسديت معروفًا للجميع.‬ ‫- أنت تضحك؟‬
‫فرح الصف كله بالفصل لـ3 أيام.‬
‫تخيل لو قلت إنني الفاعل، ‬ ‫ماذا كانوا سيفعلون؟‬
‫- صحيح.‬ ‫- كانوا سيطردونني.‬
‫ولكن كيف ترمي علبة حليب على اللوح،‬ ‫هل أنت جدي؟‬
‫- ولكن كان الأمر مضحكًا.‬ ‫- كان مضحكًا.‬
‫أنت مجنون يا صاح. اهدأ.‬
‫تسبب بطرد "جبريل" العام الماضي.‬
‫كان يعرف أننا صديقان.‬ ‫من الواضح أن "بوشار" لا يحبني.‬
‫- ماذا تنوي أن تفعل؟‬ ‫- سأذهب في نزهة.‬
‫لا أطيق ذلك الرجل.‬
‫منذ أن بدأ يبيع المخدرات، أصبح مغرورًا.‬
‫- من؟‬ ‫- هو، هناك. "رضا".‬
‫- يبيع المخدرات في المدرسة؟‬ ‫- أجل.‬
‫وهو واش. عائلته كلها من الواشين.‬
‫وشى عمه بأبي.‬
‫- عمه هو الذي وشى بأبيك؟‬ ‫- هكذا يقال.‬
‫أولئك الأوغاد!‬
‫لا، هذا طريق مسدود أيضًا.‬
‫لقد رفضتني كل السلطات الرسمية.‬
‫تبًا، لا أملك أدنى فرصة.‬
‫ولا توجد وظائف في "فرنسا" هذه الأيام،‬
‫لذا أن يعدوا أحدًا بوظيفة وهو في السجن...‬
‫- هل تجرأت على سؤال مديرتك؟‬ ‫- لا.‬
‫اسمع، ما يمكنني فعله‬ ‫هو أن أسأل أحد زملائي المعلمين،‬
‫لكن هذا محرج بالنسبة إلي، لا يعجبني.‬
‫أعرف. آسف.‬
‫أعلم أنك لا تحبين فعل ذلك.‬
‫اشرحي لهم وضعي،‬
‫لقد خُدعت كالغبي ولكن يجب ألا أكون هنا.‬
‫لست مجرمًا. تعلمين ذلك؟‬
‫أجل، سأشرح كل ذلك.‬
‫كما أنه رائع.‬
‫لطالما عاش هنا، ربما لديه بعض الأفكار.‬
‫"إنه رائع"؟ ماذا تعنين؟ ما اسمه؟‬
‫"مسعود". إنه معلم الرياضيات.‬ ‫هل تشعر بالغيرة؟‬
‫حسنًا، "مسعود".‬
‫لا تقلقي حيال الأمر. أفضل ألا تكلمينه.‬
‫سأبقى هنا. المكان ليس سيئًا.‬ ‫الطعام جيد على الأقل.‬
‫أجل، أنت محق. أنت بخير هناك.‬ ‫يمكنك أن تقرأ وهذا لن يضرك.‬
‫تبًا.‬
‫لحظة من فضلك. يجب أن أذهب.‬
‫- اعتن بنفسك. إلى اللقاء.‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫أجل. ادخل.‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- مرحبًا يا سيد "بجاوي".‬
‫اجلس.‬
‫- مرحبًا يا "نور الدين".‬ ‫- مرحبًا.‬
‫طلبنا منك أن تأتي‬
‫لأن "نور الدين" أصبح مُهملًا بسلوكه مؤخرًا.‬
‫بعض المعلمين يتذمرون منه.‬
‫إنه يرد بأسلوب وقح.‬
‫يقف في صف الأستاذ "بوفارا"‬ ‫معلم الرياضيات، ليرقص.‬
‫- في عدة مناسبات...‬ ‫- عفوًا؟‬
‫- يرقص في الصف؟‬ ‫- أجل.‬
‫هل ترقص في الصف يا "نور الدين"؟‬
‫آمل أنك تمزح؟‬
‫أجبني.‬
‫انهض وارقص إذًا.‬
‫أرني كيف ترقص! أريد أن أرى.‬
‫- ماذا تعني؟‬ ‫- أريد أن أرى كيف ترقص.‬
‫لا يا سيد "بجاوي"، لا أظن أن هذا ضروري.‬
‫بل هناك حاجة. أرني. انهض وارقص.‬
‫لا يمكنني أن أرقص أمام المستشارة.‬
‫- لا.‬ ‫- ارقص من أجل المستشارة ومن أجلي‬
‫كما رقصت في الصف.‬
‫انهض وارقص. لن أغض النظر.‬
‫- ولكن، أبي...‬ ‫- انس أمري.‬
‫كان عليك أن تفكر بي من قبل. هيا، ارقص.‬
‫- لا، ولكن...‬ ‫- هيا.‬
‫ولكن...‬
‫حسنًا، ارقص! تريد أن أعزف لك الموسيقى؟‬
‫أحسنت.‬
‫لديك إيقاع، صحيح؟ جيد.‬
‫أنت موهوب للغاية.‬
‫إذًا، تفضل الرقص على تعلم الرياضيات؟‬
‫وتحرجنا كلنا بالرقص هكذا؟‬
‫اجلس.‬
‫لا، ولكن يا سيد "بجاوي"...‬
‫لقد عالجنا الأمر. ‬ ‫أؤكد لك أنه لن يرقص في الصف ثانية.‬
‫وستكف عن سلوك الأرعن في بقية الصفوف.‬
‫أولًا، سأحرمك من كل ألعاب "بلايستايشن".‬
‫سأعود إلى هنا بعد شهر‬ ‫وأريد رؤية كل معلميه.‬
‫- حسنًا.‬ ‫ - إن لم يتحسن سلوكك،‬
‫سأحرمك من إجازة الصيف.‬
‫سيكون لديك متسع من الوقت للرقص.‬
‫لا بأس، سيد "بجاوي".‬
‫أظن أن "نور الدين" فتى ذكي...‬
‫ذكي؟ إنه يمزج بين الرقص والرياضيات!‬
‫هل هذا سلوك ذكي؟‬
‫- فهم وسيحسن التصرف.‬ ‫- آمل ذلك.‬
‫شكرًا لحضورك يا سيد "بجاوي".‬
‫نلتقي ثانية في الشهر المقبل؟‬
‫بكل سرور. ربما قبل إن عبث مجددًا.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- اتصلي بي.‬
‫طاب يومك. إلى اللقاء "نور الدين".‬
‫لا تجيد الرقص حتى! هيا!‬
‫تحرجنا بهذه الطريقة!‬
‫حراس المرمى! جيد!‬
‫أما زلت هنا؟‬
‫أجل، أنهي تقريرًا. لم أنته بعد.‬
‫سأنتظرك إن أردت.‬
‫لا، اذهب. أحتاج إلى 10 دقائق.‬
‫سأذهب لاحتساء القهوة في الجهة المقابلة،‬ ‫أتودين الانضمام إلي؟‬
‫بالتأكيد، لم لا؟‬ ‫سأوافيك قريبًا. سأنهي التقرير.‬
‫أراك قريبًا.‬
‫إلى اللقاء.‬
‫دور المستشارة لا ينحصر‬ ‫بتوزيع الأوراق وحجز التلامذة.‬
‫أود مراقبة الكثير من الأولاد ومساعدتهم.‬
‫تشعر بأنك لا تستطيع التخلي عنهم.‬
‫مع ذلك، يجب أن تكوني حذرة‬ ‫وأن تجدي لنفسك توازنًا ولا...‬
‫لا يمكنك العمل حتى وقت متأخر كل يوم،‬ ‫هذا سينهكك.‬
‫لماذا؟‬
‫أتعتقد أن هناك لحظة نقرر فيها الاستسلام؟‬
‫لا، لا بأس. تبدين قوية وستنجحين.‬
‫ماذا عنك، هل تشعر أنك استسلمت؟‬
‫لا، أنا هنا منذ 8 سنوات.‬
‫ما زلت مؤمنًا بالعمل لأنني...‬
‫أحب مهنة التعليم في "سانت دنيس".‬
‫وأظن، بعد كل هذه السنوات،‬ ‫أدركت أن لدينا حدوداً.‬
‫ماذا تقصد؟‬
‫التعليم في "سانت ينيس"‬ ‫يختلف عن التعليم في مكان آخر.‬
‫حتمًا في مرحلة ما، تفوتك بعض المسائل.‬
‫شيء لم تفهمينه أو تفصيل غاب عنك.‬
‫أحياناً يكون السياق أقوى منا بكثير.‬
‫لم أظن أن الأمر سيكون ‬ ‫بهذه الصعوبة في الواقع.‬
‫وإذا أخذنا الطقس في الحسبان، فأنت...‬
‫- في وضع صعب.‬ ‫- بالضبط.‬
‫ولكن عندما تجد لنفسك وقتًا‬ ‫للتحاور معهم، فهذه...‬
‫هناك أوقات رائعة.‬
‫انظر إلى "أوريلي" الصغيرة ‬ ‫في الصف السادس "إي"، إنها مذهلة.‬
‫أو "عيسى"،‬
‫"ميمونة"،‬
‫"يانيس".‬
‫"يانيس". تتحدثين عنه بأسلوب ظريف.‬
‫لديه وضع خاص.‬
‫تعنين والده؟‬
‫في الواقع، علمت بالأمر لأنني...‬
‫رأيته في السجن في "نانتير".‬
‫الأمر هو، ما أردت أن أقوله لك هو…‬
‫أنا محرجة من طلبي هذا ولكن...‬
‫شريكي في السجن.‬
‫شريكك؟‬
‫هل تعنين حبيبك؟‬
‫أجل، حبيبي.‬
‫تم اعتقاله في "باريس"‬ ‫بتهمة الاحتيال ببطاقات الائتمان.‬
‫وليس من عادته أن يفعل شيئًا كهذا.‬
‫لديه فرصة للحصول على إخلاء سبيل مشروط،‬
‫ولكن يجب أن يحصل على عرض عمل أولًا.‬
‫وأنا أبحث منذ أسابيع ولم أجد شيئًا،‬
‫وأنا لا أعرف أحدًا هنا، لذا...‬
‫لقد فاجأتني ولكنني أفكر في أخي،‬
‫يملك صديقه شركة لسائقي التوصيلات.‬
‫سأتحقق من وجود مكان شاغر.‬ ‫طبعًا، ما من مشكلة.‬
‫- شكرًا "مسعود".‬ ‫- العفو.‬
‫- كنت محرجة من السؤال.‬ ‫- لا.‬
‫ولكنك الشخص الوحيد الذي...‬
‫بصراحة، حسنًا فعلت بسؤالي. سنحاول.‬
‫- توقف عن الركض‬ ‫- حسنًا يا "موسى".‬
‫"يانيس"!‬
‫تعال من فضلك.‬
‫- أردت التحدث إليك بشأن شيء ما.‬ ‫- ماذا؟‬
‫- بشأن "فودي".‬ ‫- ماذا عنه؟‬
‫أعرف ما يفعله هذه الأيام.‬
‫أصبح أكثر اعتدادًا بنفسه.‬
‫جاءت والدته لرؤيتي، إنها مذعورة.‬
‫حاولت التحدث إليه ولكنك تعلم،‬
‫أنا قريبه الأكبر سنًا ويظن أنني أعظه.‬
‫أنت صديقه وهو يثق بك. تحدث إليه.‬
‫"موسى"، عمري 15 وهو في الـ20.‬ ‫ماذا تريد أن أقول له؟‬
‫تظن أنه سيتوقف عن البيع إن طلبت منه ذلك؟‬
‫لا تقلق، قريبك ليس غبيًا.‬
‫أعرف الكثير من الأذكياء الذين دخلوا السجن.‬
‫لا تدعه يورطك في أمر ما.‬
‫آمل أنك لا تخطط لفعل شيء مريب معه.‬
‫تعرف أنني لا أحب هذه الأشياء. ‬ ‫ليست من طبيعتي.‬
‫أعرف كيف تكون عمليات اقتحام الفجر،‬
‫والسجون في "نانتير".‬
‫إن فعلت شيئًا كهذا،‬ ‫ستقتل أمي نفسها أو تقتلني.‬
‫حتى "فودي" لا يريدني قرب هذه الأمور.‬ ‫سيقتلني أولاً.‬
‫- آمل ذلك.‬ ‫- "موسى"، الرجل من مبناي!‬
‫"ممادي"! تعال إلى هنا.‬
‫كف عن مناداتي، "(موسى)، الرجل من مبناي."‬
‫آخر مرة، لم أقل شيئًا.‬ ‫في المرة القادمة، سأبرحك ضرباً، مفهوم؟‬
‫ماذا؟‬
‫هل تمزح؟‬
‫أتظن أنني أمزح؟‬
‫- هيا، "موسى".‬ ‫- "موسى"، ماذا؟‬
‫- الجار.‬ ‫- الجار، ماذا؟ لا يهمني الأمر.‬
‫لماذا تضحك؟ أيها الأحمق!‬
‫أنت في مزاج سيئ اليوم؟ سأدعك تعالج الأمر.‬
‫حسنًا، طلبت منك الحضور‬
‫لأنني كما ذكرت في مفكرة ابنتك،‬
‫أردت رؤيتك للتحدث عن...‬
‫ملابس "سيندي" في المدرسة.‬
‫طلبت منها أن تختار ملابسها بحذر.‬ ‫هذه مدرسة، أتفهمين؟‬
‫- أن تكوني حذرة.‬ ‫- لأكون واضحة،‬
‫يحق للأولاد ارتداء ما يحلو لهم في المدرسة،‬
‫ولكن أحيانًا، المشكلة هي...‬
‫أن ملابس "سيندي"...‬
‫تتخطى الحد.‬
‫حسنًا.‬
‫وبهذه الملابس تحديدًا‬ ‫لا يمكنك ممارسة الرياضة مع تنورة وكعب عال.‬
‫أقول لها ذلك دائمًا! أليس كذلك، "سيندي"؟‬
‫أجل، صحيح.‬
‫وفي المدرسة، الفتيان...‬
‫تعلمين كيف يتصرفون.‬
‫لأننا في بيئة مدرسية،‬
‫وخاصة في صف الرياضة يا سيدتي.‬
‫لكن يا آنسة، لا أحب الأحذية الرياضية، ‬ ‫إنها قبيحة!‬
‫"سيندي"، توقفي الآن!‬
‫- آنسة! مرحبًا، "سيندي". ما الأمر؟‬ ‫- كيف حالك "فاتو"؟‬
‫- مرحباً يا "فاتو".‬ ‫- "فاتو"، ترين بأنني مشغولة. غادري أرجوك.‬
‫حسنًا يا "سيندي"،‬ ‫هناك قواعد في هذه المدرسة.‬
‫من أجل صف الرياضيات،‬ ‫تحضرين الكتاب والآلة الحاسبة.‬
‫وترتدين الملابس الملائمة لحصة الرياضة.‬
‫مفهوم؟‬
‫- أنت في مدرسة.‬ ‫- أجل، فهمت.‬
‫شكرًا لحضورك.‬
‫- شكرًا.‬ ‫- إلى اللقاء، لدي ثقة بك يا "سيندي".‬
‫أجل يا آنسة.‬
‫أحببت هذا الاجتماع!‬
‫عندما يكون عليك أن تشرحي لتلميذة ‬ ‫ولـ15 دقيقة‬
‫أنها لا تستطيع المجيء إلى المدرسة‬ ‫في ثياب بنات الهوى،‬
‫ووالدتها، التي هي في الغرفة،‬
‫هي نفسها ترتدي تلك الملابس.‬
‫ما خطبك؟‬
‫- هيا يا "سامية"، لقد رأيت...‬ ‫- لا تتكلم بهذه الطريقة.‬
‫سأشرح لك الفكرة. ‬ ‫يُفترض بك أن تمثل البالغين هنا.‬
‫لذا، سأطلب منك أن تحترم النساء،‬
‫والتلامذة وأهاليهم،‬
‫هل كلامي واضح؟‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- مرحبًا.‬
‫أيمكنك القدوم إلى غرفة الموسيقى؟‬ ‫نريد أن نريك شيئًا.‬
‫- "لنريك شيئًا."‬ ‫- أنا جاد.‬
‫"ديلان"، يمكنك القدوم أيضًا إن أردت.‬
‫حسنًا يا "الأمين"، كانت هذه فكرتك،‬ ‫أنت قائد الفرقة. هيا.‬
‫حسنًا.‬
‫- هل الجميع جاهزون؟‬ ‫- أجل.‬
‫1، 2، 3...‬
‫تحيا "الجزائر"!‬
‫"الحرية، المساواة، الأخوة"‬
‫ما هو موضوع التدريب يا آنسة؟‬
‫لست محترفة،‬
‫ولكن أعلم بأنك تتعلم التصوير والتحرير.‬
‫- أتعرف ما هو التحرير؟‬ ‫- أجل، أعرف.‬
‫لا بد من وجود صفوف عن إنتاج الأفلام‬ ‫وما إلى ذلك.‬
‫- نعم؟‬ ‫-جئت لأسترد كرتي.‬
‫إنها كرة التنس.‬
‫أجل، كرة التنس.‬
‫لا أريد أن أراكما تلعبان بها في الأروقة.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- في المرة القادمة، سأحتفظ بها.‬
‫- إلى اللقاء.‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫- سيدة "زيبرا"؟‬ ‫- نعم؟‬
‫يجب أن نجري اجتماعًا لنتحدث عن "نور الدين".‬ ‫لا يمكن لهذا أن يستمر.‬
‫حسنًا. أنا في اجتماع،‬ ‫لكن يمكننا التحدث لاحقًا؟‬
‫- عظيم. شكرًا.‬ ‫- هل أنت بخير يا آنسة؟‬
‫- بخير، شكرًا.‬ ‫- أنت جميلة جدًا.‬
‫- صدقًا. هذا ليس عدلًا.‬ ‫- كفى "يانيس".‬
‫- أنت جميلة جدًا.‬ ‫- حسنًا! شكرًا.‬
‫- سأنتظر في الخارج.‬ ‫- حسنًا.‬
‫ما كان ذلك؟‬
‫لا شيء، مجرد رهان بسيط مع الأصدقاء.‬
‫قلنا إننا سنظل نقول لها‬ ‫ذلك حتى نهاية العام.‬
‫هل أدخل المعهد بعد الثانوية العامة؟‬
‫أجل، صحيح.‬
‫هذا صعب يا آنسة!‬
‫ولكن... "يانيس"، أنت مثير للإحباط.‬
‫لا أفهمكم أنتم التلامذة.‬
‫لديكم ثقة بأمور كثيرة،‬
‫من يسمعكم يظن بأنكم تعرفون كل شيء.‬
‫وتهلع من ذكر الثانوية العامة؟‬
‫هل رأيت علاماتي؟‬
‫بالضبط يا "يانيس".‬
‫أتحدث عن برنامج تدريبي قد يكون ملائمًا لك.‬
‫الكل يعلم أنه بوجود الحافز‬ ‫قد تتغير علاماتك بين ليلة وضحاها.‬
‫شكرًا لأنك تحققت من المعهد.‬ ‫هذا لطف منك، سأفكر في الأمر.‬
‫لا، لن تفكر في الأمر، بل ستدرس جيدًا‬
‫لديك موعد مع مرشدك الإرشادي لمعرفة المزيد.‬
‫هذا ممل يا آنسة!‬
‫ولكن... ماذا أيضًا يا "يانيس"؟‬
‫سيكون علي أن أشكرك‬ ‫عندما أفوز بجائزة الـ"أوسكار".‬
‫حري بك.‬
‫هيا، اذهب.‬
‫إلى اللقاء.‬
‫يا آنسة، لا أعرف إن كنت قد أخبرتك‬
‫- ولكنك جميلة جدًا!‬ ‫- كفى يا "يانيس"! توقف!‬
‫هيا، أخبرنا!‬
‫ماذا يجري هنا؟‬
‫لقد فزت!‬
‫ماذا؟ تحدي "سيمبسون"؟‬
‫نعم يا سيدتي. ‬ ‫لن تري ما هو أفضل لهذا العام.‬
‫لم تفز بعد. أنا واثقة من أنني أفضل منك.‬
‫أنت هنا؟ وتتكلمين؟‬
‫أحيانًا، عندما تغلق فمك.‬
‫أحسنت.‬
‫- نالت منك!‬ ‫- انظر.‬
‫تعال وانظر.‬
‫- لقد فزت بأي حال، أرينا.‬ ‫- انظر.‬
‫جعلته يكتب 100 سطر:‬
‫"يجب ألا آكل حلقات العسل في صف الموسيقى."‬
‫كان الفتى في الصف ومعه علبة "هاني لوبس"،‬
‫- يأكل بالمعلقة من وعاء.‬ ‫- مستحيل!‬
‫لا بأس. اسمعوا إلى هذه التحفة الفنية.‬
‫مرحبًا يا آنسة.‬
‫أحضرت "كارل"، لقد وقعت مشكلة.‬
‫أولًا، كنت جالسًا بهدوء في الصف‬ ‫أستمع لشرح المعلم كالعادة،‬
‫عندما قام الفتى الآخر، لا أعرف اسمه‬
‫جاء إلي وسرق مني ممحاتي.‬
‫منطقيًا، بما أنه سرق مني،‬ ‫أخذت قلمه ذات الألوان الـ4.‬
‫وماذا يفعل المعلم؟ ينظر إلي ويقول:‬
‫"أنت تعبث دائمًا!"‬
‫قلت له إن الآخر سرق ممحاتي،‬
‫ولكنه قال، "لا يهم،‬
‫أنت لا تفعل شيئًا ولا تعبث في الصف،‬ ‫وأنت تلميذ نموذجي."‬
‫قلت إن ليس من طبيعته أن يصرخ في وجهي‬
‫خاصة أنني الضحية في هذه القصة.‬
‫ومن ثم قلت له... أكمل، بأي حال...‬
‫أغضبني الأمر. كل ذلك بسبب ممحاة.‬ ‫لم أفعل شيئًا وصرخ في وجهي.‬
‫ثم طردني. هذا ليس طبيعيًا.‬
‫لقد سئمت من هذه الأمور.‬
‫- لماذا تنظرون إلي هكذا؟‬ ‫- هل انتهيت؟‬
‫أجل.‬
‫- هل أنت متأكد؟‬ ‫- أجل.‬
‫- إذًا اخرج، لدينا اجتماع.‬ ‫- سنعالج الأمر لاحقًا، حسنًا.‬
‫حسنًا.‬
‫يا للهول!‬
‫بأي حال، أصغوا إلى هذا...‬
‫جعلتهم يكتبون 100 مرة:‬
‫"إطلاق الريح أمام المشعال في صف الكيمياء‬
‫لا يُعد تجربة."‬
‫- هذه فكرة جيدة.‬ ‫- إطلاق الريح؟‬
‫لماذا سرق ممحاة ذلك الفتى بأي حال؟‬
‫بصراحة، هذا...‬
‫هل أنت بخير يا "بدر"؟‬
‫كيف تنافس "رونالدو"؟‬ ‫انظر إلى أهدافه في السنوات الأخيرة.‬
‫لا يقتصر الأمر على الأهداف.‬ ‫ماذا عن عدد الألقاب؟‬
‫بالضبط، لدى "رونالدو" ألقاب ‬ ‫أكثر من "ميسي".‬
‫لا يهم!‬
‫لا جدوى من التحدث،‬
‫إن لم يفوزوا بكأس العالم،‬ ‫ولن يهزموا "زيدان" أبدًا.‬
‫هل أخبرتك أن "زيدان" كان عمي؟‬
‫- اصمت!‬ ‫- اسكت أيها الشقي.‬
‫كف عن سرد قصة حياتك‬ ‫باستخدام لاعبين من التسعينيات.‬
‫أنت! لقد رأيتك! أعد هذا إلى مكانه!‬
‫- الآن!‬ ‫- لم آخذ شيئًا.‬
‫- سيدة "زيبرا"، من فضلك.‬ ‫- ماذا يجري؟‬
‫سرق الكثير من الحلوى.‬
‫- ابحثي في حقيبته.‬ ‫- هذا صحيح يا "الأمين"؟‬
‫حسنًا. تعال إلى مكتبي.‬
‫عرفت أنه سيُقبض عليه ذات يوم.‬
‫هذا غير مقبول!‬
‫- أيتها الواشية.‬ ‫- واشية قذرة.‬
‫آنسة، هل لي بكلمة؟‬
‫بالتأكيد. ما الأمر؟‬
‫إنه بشأن "الأمين".‬
‫أعلم أنه صُرف من المدرسة لـ3 أيام.‬ ‫هذا مجحف جدًا.‬
‫لا. اسمعي يا "أمل"،‬
‫أعلم أنك تحبين التدخل في شؤون لا تعنيك،‬
‫ولكنني لست بحاجة إلى رأيك.‬
‫أتظنين أنه كان يسرق من أجل المتعة؟‬ ‫أتعرفين قصته؟‬
‫لا أعرف قصة كل تلميذ هنا.‬
‫حسنًا. أردت أن أقول لك‬ ‫إن والده مات منذ زمن بعيد،‬
‫وأمه تربي 5 أولاد بمفردها،‬
‫وهكذا...‬
‫وليس لديهم ما يكفي من الطعام.‬
‫أعلم أيضًا أن "يانيس" وأمه‬
‫يساعدان قدر الإمكان ولكن الأمر ليس سهلًا.‬
‫لهذا السبب يسرق،‬
‫ولكن ليس للتسلية.‬
‫بل لأن الأمور صعبة جدًا في المنزل.‬
‫ليس لديهم شيء.‬
‫هذا كل شيء.‬ ‫أردت أن أعلمك بذلك وحسب.‬
‫حسنًا.‬
‫- إلى اللقاء.‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫- ما الخطب؟‬ ‫- انتهى الأمر.‬
‫رأيت محاميّ، سيلصقون بي تهمة أخرى.‬
‫سأعود إلى المحاكمة‬ ‫وقد يُحكم علي بالسجن 6 سنوات.‬
‫لا أفهم. هل وجدوا بصماتك؟‬
‫أجل ولكنني...‬
‫- كيف حصلوا على بصماتك؟‬ ‫- لا أدري.‬
‫هل للأمر علاقة ‬ ‫بقضية الاحتيال ببطاقات الائتمان؟‬
‫أجل، يبدو أنها البطاقات، ‬ ‫ولكن أقسم لك بأنني لا أتذكر.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- هذا كل ما أعرفه.‬
‫لكنك…‬
‫وعدتني بأنها المرة الوحيدة.‬
‫ماذا إذًا؟ هل تكذب؟‬
‫لا، أنا... لم أقل... لا.‬
‫أقسمت يا "فريد" أنها كانت المرة الوحيدة.‬
‫لماذا لم تخبرني بالحقيقة؟ أريد أن...‬
‫أريد أن أفهم. أخبرني الحقيقة!‬
‫أتظنين حقًا أنني أردت إخبارك بكل شيء؟‬
‫هيا، بالله عليك، لا تصعبي الأمور أكثر.‬
‫لأنني أنا من يصعب الأمور؟‬
‫هل هذه مزحة؟‬
‫أنا التي تصعّب الأمور؟‬
‫- لا ولكن...‬ ‫- مهلًا، لنستوضح الأمر.‬
‫دفعت أتعاب المحامي،‬
‫كشفت أمري أمام زملائي لأجد لك وظيفة،‬
‫- وأنت تكذب طوال الوقت؟‬ ‫- كفى.‬
‫لم أعد أعرفك.‬
‫- بالطبع تعرفينني.‬ ‫- هذا كابوس.‬
‫- لست سوى كاذب.‬ ‫- كوني لطيفة يا "سامية".‬
‫لست واحدًا من تلامذتك. لا تزعجيني.‬
‫- أنا في ورطة كبيرة.‬ ‫- وأنا لست في ورطة كبيرة؟‬
‫- لا تصرخي.‬ ‫- نقلت سكني من أجلك!‬
‫أتظن أنني أردت المجيء والعمل هنا،‬
‫في مدينة لا أعرف فيها أحدًا،‬
‫لا أعرف سواك، أتظن أن هذا ما أردته؟‬
‫لست زوجة مجرم ولن أنتظرك 6 سنوات!‬
‫لن أنتظر 6 سنوات مثل المغفلة،‬
‫عندما كنت تكذب علي منذ البداية!‬
‫- طوال هذا الوقت؟ غير معقول.‬ ‫- توقفي يا "سامية"!‬
‫- وأنا أزعجك؟‬ ‫- سأُسجن 6 سنوات.‬
‫- ألا تفكري بي وأنا هنا؟‬ ‫- هذا كل ما كنت أفعله!‬
‫هل تفهم؟‬ ‫كل ما كنت أفعله هو التفكير بك!‬
‫كنت أفكر فيك منذ أشهر!‬
‫لأشهر وأنا أفعل كل شيء من أجلك وأفكر فيك!‬
‫اهدئي يا "سامية"! يا إلهي.‬
‫أنت تصعبين الأمور علي. ‬ ‫افعلي ما يتوجب عليك.‬
‫أيها الحارس!‬
‫ماذا تفعلين؟‬
‫- فهمت.‬ ‫- أيها الحارس!‬
‫أهكذا ستتعاملين مع الأمر؟‬
‫- رائع.‬ ‫- هيا، لنذهب.‬
‫هل أنت جدية؟‬
‫هيا بنا، لنذهب.‬
‫حسنًا.‬
‫إذًا، ماذا ستفعلين؟‬
‫سأنهي العام الدراسي وسأعود إلى دياري.‬
‫- لا يسعني الانتظار.‬ ‫- لا تقولي هذا.‬
‫أخبرت أمي بكل شيء وفقدت صوابها.‬
‫من حقها أن تغضب.‬
‫بفضل معارفها في مجلس التعليم‬
‫ستنقلني إلى دياري.‬
‫أريد العودة بشدة، ليس لدي سبب للبقاء هنا.‬
‫أنت تمرين بوقت عصيب فقط.‬
‫كل شيء يبدو كئيبًا وهذا طبيعي.‬
‫أتريدين الحقيقة؟‬
‫بصراحة، بالنسبة إلى عامك الأول...‬
‫أحسنت.‬
‫قمت بعمل رائع.‬
‫لأنني أحب العمل. ‬ ‫أبذل قصارى جهدي وأستمتع به.‬
‫لكنني لوحدي هنا يا "مسعود".‬
‫بصراحة لم يكن هذا العام سهلًا.‬
‫ما بين العمل،‬
‫والتلامذة المنهكين وزيارات السجن المتكررة،‬
‫سأفقد أعصابي.‬
‫أجل، فهمت.‬
‫لكنني سأبذل قصارى جهدي‬
‫من أجل التلامذة حتى نهاية العام،‬
‫هذا كل ما تبقى لي.‬
‫سأبذل قصارى جهدي لأنقذ 2 أو 3 منهم،‬
‫ومن ثم أرحل.‬
‫ماذا تقصدين بإنقاذ 2 أو 3 منهم؟‬ ‫هل تعين ما تقولينه؟‬
‫أفهمك يا "سامية"، تلقيت ضربة قاسية،‬
‫ولا أظن بأن الأمر سهل... ‬ ‫ولكن عليك أن تتراجعي.‬
‫يجب أن تكوني أكثر واقعية.‬
‫تقولين إن العمل ينهكك ‬ ‫ولكنك تبالغين في الأداء.‬
‫هل تدركين عدد التلامذة هنا؟ إنهم بالمئات.‬
‫من المستحيل أن تكوني مسؤولة عنهم جميعًا.‬
‫لا يمكنك التعامل مع كل شيء.‬
‫ماذا علينا أن نفعل إذًا؟‬
‫نحاول وضعهم على أفضل مسار ممكن،‬ ‫وهذه بداية جيدة.‬
‫لا تقولي إن هذا كل ما لديك. ‬
‫لدينا مشكلة حقيقية مع "فريد" ‬ ‫الذي يصل متأخرًا دائمًا.‬
‫والمشكلة الثانية التي نواجهها ‬ ‫هي أنه يكذب كثيرًا.‬
‫إن استمر هذا، ‬ ‫فلن نسمح له بالحضور إلى الصف.‬
‫"قال إن علاماتي جيدة."‬
‫منذ بداية الشهر، تأخر "فريد" 9 مرات!‬
‫هذا غير مقبول على الإطلاق.‬
‫هيا، ترجم هذا لها.‬
‫"نلت 9 من أصل 10 في الرياضيات."‬
‫"- هذا رائع!‬ ‫- حسنًا."‬
‫نحاول إيجاد حل للسيد "فريد عمودي".‬
‫لهذا السبب طلبنا حضورك.‬
‫"يتمنى لو كان لديه المزيد من التلامذة‬ ‫مثل (فريد عمودي)،‬
‫ويريد أن يكافئني.‬
‫- لا، حقًا؟‬ ‫- حقًا!"‬
‫أقسم بالله.‬
‫وتقسم بالله؟‬
‫"إنه يترجم الأكاذيب‬ ‫لأنني أخبرته أنني لا أتحدث العربية.‬
‫ابنك لا يعمل بجد في المدرسة،‬ ‫وهو يتأخر دائماً.‬
‫- يتأخر دائمًا.‬ ‫- لا.‬
‫وهو يكذب دائمًا."‬
‫لا يفعل سوى الكذب!‬
‫"سأبدأ بالاتصال بك في المنزل.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- سأعلمك بكل ما فعله.‬
‫- ألا تشعر بالخجل؟‬ ‫- لا بأس.‬
‫- أيها الكاذب! أيها الأبله!‬ ‫- لقد أغضبتها الآن.‬
‫- ألا تشعر بالخجل؟"‬ ‫- أنت بارع.‬
‫لا بأس. يمكنك ضربه في المنزل.‬
‫يفعل ذلك دائمًا وأنا أعرفه منذ الطفولة.‬
‫- ولكنه يبالغ.‬ ‫- يكذب دائمًا.‬
‫- لقد عاد لص الزبادي!‬ ‫- ماذا تريد؟ ألديك مشكلة؟‬
‫متشرد! قذر!‬
‫ماذا قلت له؟ ‬ ‫وتتجرأ على الكلام أيها الواشي!‬
‫أتظن أنني لن أضربك لأنك صديق "فودي"؟‬
‫"فودي" ليس هنا. هذا بيني وبينك.‬
‫لمجرد أنك تبيع 20 غرامًا لمراقب،‬ ‫تظن أنك رجل عصابة؟‬
‫- سأعاشر والدتك!‬ ‫- تبًا لك!‬
‫ماذا؟ أتريد أن أحطم أسنانك؟‬
‫- سأعاشرها.‬ ‫- سأقتلك.‬
‫هل أنتما جادّان؟‬
‫هذا يكفي! اهدآ! توقفا!‬
‫- توقفا! تعالا معي!‬ ‫- إنه هو، إنه مجنون.‬
‫- هو البادئ.‬ ‫- لا أريد سماع ذلك!‬
‫أتيت للتو من مكتب المديرة،‬
‫وجدنا حلًا لمشكلة الطعام الفائض في المقصف.‬
‫ما هذا؟‬
‫أعمل على هذا منذ أسابيع.‬
‫بدءًا من الأسبوع القادم،‬
‫كل يوم ثلاثاء وجمعة،‬
‫التلامذة ذوو الدخل المحدود‬
‫يمكنهم أخذ كمية إضافية من الحليب والفاكهة.‬
‫هذا رائع!‬
‫أجل، كان همي الأساسي.‬
‫- أنا سعيدة جدًا.‬ ‫- أحسنت.‬
‫ولكن هذا على وشك أن يتغير.‬ ‫"يانيس" ووالدته ينتظران في الخارج.‬
‫هلا غادرت وطلبت منهما الدخول؟‬
‫بالتأكيد.‬
‫- هل هذا بسبب الشجار؟‬ ‫- إنه كذلك.‬
‫- مرحبًا "مليكة".‬ ‫- مرحبًا يا "موسى".‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- مرحبًا يا سيدتي.‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- مرحبًا يا "يانيس".‬
‫لدي مشكلة مع "يانيس" يا سيدة "بن سعدي".‬
‫أراه يفسد عامه الدراسي‬
‫بمشاكل سلوكية وقلة الدرس.‬
‫"يانيس" لا يخبرني بشيء، ‬ ‫وهذه أول مرة أسمع هذه الأمور.‬
‫أتحقق من واجباته المدرسية كل ليلة‬ ‫وكل شيء يبدو بخير.‬
‫أعلم أنه ليس مجتهدًا، ‬ ‫لكنني لم أدرك أنه بهذا السوء.‬
‫باستثناء شجار البارحة،‬ ‫لم أكن أعلم بشأن سلوكه.‬
‫لهذا السبب أردت التحدث إليك.‬
‫قبل الشجار،‬
‫تذمر منه عدد من المعلمين.‬
‫سجلناها في مفكرة التواصل.‬
‫- ألم يرك إياها؟‬ ‫- لا.‬
‫سبق أن جلست مع ابنك عدة مرات‬
‫لأقنعه بضرورة تغيير سلوكه.‬
‫كم أننا استدعيناك أكثر من مرة.‬
‫أريد أن أساعده وأن أحفزه‬
‫ولهذا السبب أخبرته ‬ ‫عن المعهد البصري والسمعي.‬
‫مهلًا يا "يانيس"، ‬ ‫ألم تخبر والدتك عن المعهد؟‬
‫ما قصة المعهد؟ لماذا لم تخبرني؟‬ ‫أنت تثير جنوني.‬
‫ما الذي تخطط له؟ ما هي مشكلتك؟‬
‫تريد أن تفسد حياتك وأنت في المدرسة؟‬
‫أليس لديك ما تقوله؟‬
‫كنت قد بدأت أهدأ لولا ذلك الشجار...‬
‫أعلم أنني بحاجة إلى بذل جهد.‬
‫- هل أنت مهتم بالمعهد؟‬ ‫- أجل.‬
‫حسنًا.‬
‫حسنًا، الآن يعرف الجميع ما يجري.‬
‫لقد فات الأوان‬ ‫ولكن هذه فرصتك الأخيرة يا "يانيس".‬
‫كنت أفضل أن تصرخ في وجهي‬ ‫وأن تضربني أو أن تهينني.‬
‫لكنها لم تقل شيئًا.‬ ‫وصلنا إلى المنزل وبدأت تبكي.‬
‫ولكن يا "يانيس"، لا أفهمك أحيانًا.‬
‫تقول إن حياة الشارع لا تناسبك ولا المدرسة،‬
‫فماذا تريد أن تفعل؟‬
‫أنا حقًا لا أعرف يا "فودي". لا أعرف.‬
‫الأمر صعب عليّ. بصراحة، أنا تائه بعض الشيء.‬
‫أبي في السجن وأمي تعاني كثيرًا.‬
‫صحيح أنني أعبث في المدرسة‬
‫ولكن لأنني لا أعرف ما أريد فعله.‬
‫لا تقلق، على أي حال. ليس لدي خيار، سأركز.‬
‫سأعمل بجد حتى نهاية العام.‬
‫سأتحقق من التدريب الذي أخبروني عنه.‬
‫فرصة للعمل في صناعة السينما.‬
‫- ماذا؟ في ماذا؟‬ ‫- صناعة السينما.‬
‫- المعهد السينمائي.‬ ‫- أأنت جاد؟‬
‫قلت لك إن هذا لا يناسبك. ‬ ‫يظنون أننا برابرة.‬
‫لا أراك تقوم بهذا العمل.‬
‫اسمع، لم أرد إخبارك بهذا بعد،‬
‫ولكنني مجبر الآن لأنك ترتكب أخطاء كثيرة.‬
‫أتعرف ما كانت خطتي؟‬
‫- أن أفتح مطعمًا صغيرًا.‬ ‫- حقًا؟‬
‫أردت أن أفتحه معك.‬
‫ولكن يجب أن تساعدني في ذلك‬ ‫وأن تحصل على شهادتك.‬
‫سأتولى أمر المال، لا تقلق،‬ ‫أنا على وشك الحصول على كل شيء.‬
‫أقسم لك أنك لست بحاجة لدفع يورو واحد.‬
‫- أليس هذا رائعًا؟‬ ‫- لا، أنت محق يا "فودي".‬
‫فكرتك مغرية جدًا ولكن هناك مشكلة.‬
‫أي مشكلة؟‬
‫في بداية حديثك قلت "برابرة".‬
‫ولم أسمع أي كلمة قلتها بعد ذلك.‬
‫- لم أقل "برابرة".‬ ‫- أقسم لك بأنك فعلت.‬
‫حتى لو فعلت، هذا ما فهمته من كل ما قلته؟‬
‫- أجل.‬ ‫- تطلق دائمًا النكات السخيفة‬
‫لتفادي الأمور. أمك محقة، أنت محبِط.‬
‫إنني أتحدث إليك بجدية‬
‫عن أمور ملموسة واستثمار ومشاريع.‬
‫وأنت تكلمني عن السينما؟‬
‫دعك من الأمر. هل قررت أن تزعجني اليوم؟‬
‫سأذهب إلى المنزل. هل تقلني؟‬
‫- أنت مجرد طفل إذًا؟‬ ‫- إن كنت لا تريد أن تقلني، سأذهب.‬
‫انظروا!‬
‫هيا يا أخي.‬
‫- يا أخي.‬ ‫- ماذا؟‬
‫- لا تحزن.‬ ‫- لا بأس.‬
‫- حقًا؟‬ ‫- كل شيء بخير.‬
‫ولكن لا تنس أنك قلت "برابرة".‬
‫يا لك من قذر. انتبه لنفسك.‬
‫- كيف حالكم؟‬ ‫- بخير.‬
‫- كيف الأعمال؟‬ ‫- بخير.‬
‫نعم؟‬
‫مرحبًا.‬
‫- مرحبًا. هل أردت رؤيتي؟‬ ‫- أجل. اجلس.‬
‫حسنًا...‬
‫أنا واثقة من أنك تعرف لمَ استدعيتك.‬
‫لا، لا فكرة لدي.‬
‫تحدثت مطولًا مع "رضا دركاوي" البارحة.‬
‫وأخبرني كل شيء عن بيع المخدرات.‬
‫لقد وشى بك.‬
‫- كيف ذلك؟‬ ‫- هيا، لا تضيع الوقت.‬
‫أخبرني كيف توليت أمور احتجازه وتأخره،‬
‫مقابل الحشيش.‬
‫- تبًا.‬ ‫- أعرف كل شيء.‬
‫بصراحة، لم أصدق يا "ديلان"، هذا جنون.‬
‫ماذا ستفعلين حيال الأمر؟‬
‫اسمع،‬
‫لا أريد أن أتصل بالشرطة،‬
‫كي لا أقحم، لا أنت ولا المدرسة، في ورطة.‬
‫فكرت في الأمر ‬ ‫وأقترح بأن نحل المسألة بتحفظ.‬
‫لن أخبر أحدًا،‬
‫وستقدم استقالتك اليوم.‬
‫حسنًا.‬
‫كيف أقدم استقالتي؟‬
‫تأخذ قطعة من الورق وقلمًا،‬
‫وتشرح لماذا تريد الرحيل.‬
‫جد لنفسك عذرًا، مثل عرض عمل في مكان آخر.‬
‫قد يفيدك هذا التغيير،‬ ‫فأنت تعمل هنا منذ 5 سنوات.‬
‫قد تكون بداية جديدة.‬
‫ليس لدي حل آخر. لم تترك لي الخيار.‬
‫"الأمين"، 6.‬
‫لن تحصل على علامة أفضل‬ ‫عندما تجيب على نصف الأسئلة.‬
‫- لا أحب الرياضيات.‬ ‫- أنت أحمق.‬
‫"سيندي"، 7. حافظت على معدلك.‬
‫تراوحين مكانك. جيد.‬
‫هذا جيد. تنقصني 3 نقاط لأنجح.‬
‫"ديوي". "كيفن"، آسف.‬
‫حسنًا، لقد تحسنت. أتعلم ما هي علامتك؟‬
‫لا، ما هي علامتي؟‬
‫1.‬
‫- ما هي علامتي؟‬ ‫- 1.‬
‫ماذا؟‬
‫ولكن هذا جيد.‬ ‫هذا يعني أنني ضاعفت علامتي.‬
‫ماذا؟ كانت علامتك صفر، ‬ ‫وإن ضاعفتها تبقى صفر.‬
‫لا، انتقلت من صفر إلى واحد.‬
‫كنت على وشك أن أعطيك صفرًا.‬
‫"أمل"! 5.‬
‫مذهل يا "أمل". اخترعت نظريات جديدة‬
‫- كان...‬ ‫- تحب المزاح يا سيدي؟‬
‫كان رائعًا وقد أحببته. ‬ ‫بدأنا نتعرض على بعضنا.‬
‫"صوفيا"، 12.‬
‫ماذا حدث؟‬ ‫لماذا لم تجيبي على السؤال الأخير؟‬
‫كان بإمكانك الحصول على أفضل‬ ‫علامة في الصف.‬
‫"يانيس"، 10.‬
‫- أفضل علامة لك لهذا العام.‬ ‫- أترى؟‬
‫الرياضيات سهلة.‬ ‫إن بذلت جهدًا سأتفوق على الجميع.‬
‫- "يانيس"، بإمكانك أن تكون أفضل.‬ ‫- أجل.‬
‫ومن ثم علامة 13 وهي الأعلى في الصف‬
‫نالها "عيسى" الرائع.‬
‫- من الواضح أنني الأفضل.‬ ‫- أحسنت.‬
‫- أنتم جميعاً تغارون.‬ ‫ - إذًا...‬
‫- حصلت على 6.‬ ‫- حصلت على 10.‬
‫قف يا "عيسى" وألق خطاب النصر.‬
‫نسيت. نعم‬
‫أود أن أشكر والدَي‬
‫وأصدقائي وكل من دعمني.‬
‫"فيثاغورس" و"طاليس"، هما من العائلة.‬
‫لم أنس إخواني من العام 93،‬ ‫والسيد "بوفارا" أيضًا.‬
‫شكرًا. يمكنك الجلوس الآن يا "عيسى".‬
‫إن استمررت بهذا الجهد‬ ‫ستدخل الصف العاشر العام.‬
‫- الصف العاشر العام؟ مستحيل!‬ ‫- حقًا يا سيدي؟‬
‫ادخل.‬
‫مرحبًا، معي تلميذ وصل متأخرًا.‬
‫- اذهب واجلس.‬ ‫- "موسى"، الرجل من مبناي!‬
‫- هذا يكفي يا "ممادي".‬ ‫- "موسى"!‬
‫أرجوك يا أخي ، أخرجني من هنا.‬ ‫انظر إلى ما يجعلنا نفعله.‬
‫- الجمع يا "موسى"!‬ ‫- حسنًا.‬
‫لست غبيًا مثلهم.‬
‫- أنت تعرفني.‬ ‫- ما معنى ذلك؟‬
‫بالطبع، أعبث أحيانًا،‬ ‫لكنني لا أستحق أن أكون في هذا الصف.‬
‫أتعرف ما علّمهم البارحة؟‬
‫- لقد علمهم الكَيّ!‬ ‫- هذا صعب!‬
‫- هذا يكفي يا "إبراهيم".‬ ‫- لست أمزح. أنا جاد.‬
‫ماذا سنفعل غدًا؟ هل سنلعب بالمعجون؟‬
‫فكرة رائعة!‬
‫لنلعب بالمعجون غدًا!‬
‫لديه أفكار رائعة!‬
‫المعجون!‬
‫"ممادي"! هذا ليس مضحكًا!‬
‫اصمتوا جميعًا!‬
‫سنلعب بالمعجون.‬
‫"ممادي"، عندما تروي قصة،‬
‫أقسم لك بأنني لا أفهم كلمة واحدة.‬
‫- أنت فعلًا متخلف.‬ ‫- انس الأمر.‬
‫كنت أتحدث عن "فريد" القبعة.‬
‫- من هو؟‬ ‫- قريب "مهدي" ذو العينين الزرقاوين.‬
‫- الرجل الذي خرج مع "جيني"؟‬ ‫- صحيح.‬
‫وأعتقد أن "جيني" معجبة بك.‬
‫هل فقدت عقلك؟‬ ‫انظر إلى أنفها، إنها تشبه "زلاتان"!‬
‫إن خرجت معها، ستعطيني ركلات حرة.‬
‫- إنها قبيحة.‬ ‫- لا أفهم.‬
‫ماذا يجري هناك يا سيدي؟‬
‫يعج المكان بالشرطة، لقد وقع حادث.‬
‫- حقاً؟‬ ‫- لنتفقد الأمر.‬
‫- هل نركض؟‬ ‫- إنه على عجلة من أمره!‬
‫- أنتم مجانين.‬ ‫- يعج المكان بالشرطة!‬
‫الكثير من الناس.‬
‫دعني أمر يا أخي!‬
‫أنت بطيء جدًا، تحرك!‬
‫- مهلًا.‬ ‫- يبدو الأمر خطيرًا!‬
‫توقفوا عن العبث.‬
‫علينا أن نخبر أمه.‬
‫"يانيس"!‬
‫يا "يانيس".‬
‫"يانيس"...‬
‫لنذهب لرؤية أمه.‬
‫"يانيس"، هيا.‬
‫هيا!‬
‫سلام.‬
‫- كيف حالك يا "يانيس".‬ ‫- بخير.‬
‫- أتريد بعض الشاي؟‬ ‫- لا، شكرًا.‬
‫تعال معي من فضلك. لنذهب إلى غرفته.‬
‫أردت أن أخبرك...‬
‫أن "فودي" خبأ مبلغًا من المال فوق خزانته،‬
‫خلف الصناديق، في حقيبة صغيرة.‬
‫ليدفع أجر المحامي في حال قبضوا عليه.‬
‫وهكذا…‬
‫أقول لك ذلك لتعطيه لأمه.‬
‫عالج الأمر معها.‬
‫حسنًا، شكرًا "يانيس".‬
‫سأهتم بالأمر.‬
‫وهكذا يتطور "غوكو" ثانية، لا؟‬
‫هناك اندفاع كبير من الطاقة، ‬ ‫وهو محاط بالأزرق.‬
‫هذا جنون. يرى الناس ذلك ويصيبهم الذعر.‬
‫عندما يراه "فيغيتا"، يغضب كثيراً. هذا جنون.‬
‫لن أخبرك بكل شيء،‬ ‫يمكنك أن تشاهده بنفسك.‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- مرحبًا "يانيس".‬
‫تفضلي سيدة "زيبرا"، ألحاني الـ3 الأولى.‬
‫حسنًا. آمل أن تعجبك.‬
‫شكراً يا "الأمين".‬
‫النظارات يا "هارونا".‬
‫تعال إلى مكتب "الحياة الدراسية"‬ ‫بشأن غيابك بالأمس.‬
‫وهكذا، إنها عملية مستمرة‬
‫للبناء الأوروبي‬
‫الذي يقودنا إلى توقيع معاهدة "ماستريخت".‬
‫حسنًا؟‬
‫كتذكير، في أي عام كان التوقيع؟‬
‫أي عام؟ تعلمنا هذا الأسبوع الماضي.‬
‫أنتم ترهقونني.‬
‫تظاهروا بأنك تقلبون الصفحة.‬
‫أي عام؟ "عيسى"؟‬
‫عام 1992؟‬
‫هذا صحيح. أحسنت. شكرًا يا "عيسى".‬
‫- لا تقلق.‬ ‫- هلا استيقظت يا "آدم"؟‬
‫كم دولة عضو حاليًا؟ استيقظ!‬
‫"يانيس"؟‬
‫بصراحة، لا أعلم.‬
‫حسنًا، يجب أن تعرف.‬ ‫هذه أشياء أساسية. تعلمناها للتو.‬
‫أجل، لا أعرف.‬
‫لا ترد بفظاظة. شكرًا.‬
‫- دعني وشأني.‬ ‫- عفواً؟‬
‫- دعك من الأمر يا سيدي.‬ ‫- لن أفعل. ماذا قلت؟‬
‫إنه مزعج.‬
‫من تظن نفسك؟‬
‫- "يانيس"؟‬ ‫- ماذا؟‬
‫كرر ما قلته للتو.‬
‫أنت تزعجني! فهمت؟ قلتها بالفرنسية.‬
‫إنني أحذرك يا "يانيس"،‬ ‫لا يمكنك الاختباء خلف أعذارك!‬
‫لا يمكنك فعل ما يحلو لك لأن صديقك مات!‬
‫لقد فقدت أصدقاء لي وهذا لا يمنحك‬
‫الحق في التصرف هكذا.‬
‫أهذه هي طريقتك في الكلام أيها الوغد؟‬
‫تبًا لك!‬
‫لا أكترث لأصدقائك ولا لصفك القذر!‬
‫تبًا لك! هذا ما تنتظره!‬
‫لقد تماديت. اخرج.‬
‫- "أمل"، خذيه إلى السيدة "زيبرا".‬ ‫- لن أذهب.‬
‫لست بحاجة لأي منكما.‬
‫- اخرج.‬ ‫- اصمت!‬
‫- لا أبالي أيها الوغد!‬ ‫- اخرج!‬
‫إياك أن تذكر صديقي مجددًا!‬
‫ذلك المعلم الغبي يسعى للنيل مني ‬ ‫منذ بداية العام.‬
‫ستراجع المديرة الحقائق.‬
‫المعلمون وأولياء الأمور ‬ ‫سيتمكنون من طرح الأسئلة.‬
‫كن على طبيعتك. ابق هادئًا.‬
‫اشرح لهم بهدوء الحالة النفسية ‬ ‫التي كنت تمر بها.‬
‫سيكون كل شيء بخير.‬
‫لا يهم، فأنت لا تهتمين،‬ ‫لأنك سترحلين في العام المقبل.‬
‫مرحبًا.‬
‫بعد إهانة السيد "بوشار" عدة مرات‬
‫ومغادرة المدرسة من دون إذن،‬
‫لم نر "يانيس" ليومين.‬
‫سأذكر بأن هذا الحدث وقع بعد أسبوع‬
‫من شجار "يانيس" في الملعب، ‬ ‫مما أدى إلى استدعاء أمه.‬
‫وكل هذا حدث بعد تلقيه تحذيرات متعددة‬
‫بشأن مشاكل متعلقة بالانضباط.‬
‫حسنًا، قبل أن نبدأ التصويت‬
‫- من يريد أن يطرح سؤالًا؟‬ ‫- عفوًا، أريد فقط‬
‫أن أوضح شيئًا. أوقفت الشجار الأسبوع الماضي.‬
‫وفي الواقع،‬
‫لم يكن هناك شجار.‬
‫تجادلا وتدافعا قليلًا ولكن...‬
‫لم يتماديا.‬
‫ولكن لو لم تتدخل آنذاك،‬
‫لوقع الشجار حتمًا.‬
‫من أيضًا؟‬
‫- أيمكنني قول شيء؟‬ ‫- بالطبع.‬
‫في الأسابيع القليلة الماضية،‬
‫كان "يانيس" يبذل جهدًا.‬
‫صحيح أنه ارتكب خطأ بعد ذلك وفقد أعصابه،‬
‫ولكن يجب أن نفكر في السبب.‬
‫أتفق مع "أمل".‬
‫أدرك أنه بحاجة إلى تحسين وضعه،‬
‫لأننا وجدنا دربًا مشرقًا لمستقبله.‬
‫أجل، نعلم أن هذا الحدث لا يُغتفر،‬
‫لكن طرده الآن سيؤذي ملفه الدراسي.‬
‫خاصة وأننا نعرف أن هناك احتمال ضئيل‬
‫بأن يتم قبوله في مدرسة أخرى العام القادم.‬
‫أنا واثقة من وجود حل آخر.‬
‫المعذرة يا سيدة "زيبرا"،‬ ‫لكنك قلت للتو إن هذا لا يُغتفر.‬
‫إذًا، لماذا نحاول أن نغفر له؟‬
‫أهانني "يانيس" في الصف،‬ ‫ولم تكن إهانات خفيفة.‬
‫ما سيفعل بعد ذلك؟ هل سيضربني؟‬ ‫ماذا نقول عندئذ،‬
‫"مسكين (يانيس)، ‬ ‫اختبر بعض الظروف المخففة؟" لا.‬
‫إنه غير مناسب لنظام التعليم. هذا كل شيء.‬
‫ليس بالأمر الجلل. ‬ ‫حاولنا وأبقيناه في المدرسة.‬
‫حذرناه طوال العام ولكنه ازداد سوءًا.‬
‫إن سمحت لي،‬
‫أعتقد أنه تغيّر ‬ ‫في الأسابيع القليلة الماضية،‬
‫لا يمكننا إنكار ذلك.‬
‫- حقًا؟‬ ‫- صحيح، لم يكن تغيرًا جذريًا،‬
‫أظن أنه يجب أن نعيد التفكير‬ ‫في سلوك "يانيس" هذا الأسبوع.‬
‫لا، أخالفك الرأي.‬
‫ولكن يا "تيري"، نحن متفقان ‬ ‫بأنه يجب ألا نتجاهل السياق؟‬
‫حسنًا، شكرًا.‬
‫هل من أحد آخر؟‬
‫- أيمكنني قول شيء؟‬ ‫- بالطبع. هيا.‬
‫بصراحة، لو كان بإمكاني التصويت ‬ ‫بصفتي مندوب،‬
‫- لاخترت الطرد.‬ ‫- "يانيس"، أرجوك.‬
‫السيد "بوشار" محق.‬
‫لست مناسبًا لنظام التعليم.‬
‫أعلم أنني لست غبيًا‬ ‫وأنني أملك قدرات كما تدعون.‬
‫ولكنني أرى أن هذه الأمور لا تناسبني.‬
‫السيدة "زيبرا" لطيفة جدًا وهي تساعدنا.‬
‫من الواضح أنها تريد الأفضل لنا ‬ ‫وتصغي إلينا دائمًا.‬
‫ولكن بكل صراحة، قصة المعهد المهني...‬
‫يقبلون بـ60 تلميذ من أصل 100 طلب.‬
‫هل تظنين أنني أملك فرصة‬ ‫بملفي الدراسي من هنا؟‬
‫انظروا ماذا فعلتم العام الماضي.‬
‫وضعتم كل التلامذة الفاسدين ‬ ‫من الصف السابع‬
‫في صف واحد لمنعهم من إثارة الشغب.‬
‫لم تواجهوا سوى المشاكل‬ ‫مع الصف الثامن الحر.‬
‫يكفي أننا نعيش في أحياء ‬ ‫يسيطر عليها المجرمون،‬
‫وفي مدرسة من المجرمين،‬
‫وأنتم فكرتم في جمع هؤلاء المجانين‬ ‫في صف واحد؟‬
‫هذه هي خطتكم لنا؟‬
‫تعرف يا "يانيس" أنه بدءًا من الصف الثامن،‬
‫يُصنف التلامذة وفق خياراتهم التعليمية.‬
‫ماذا إذًا؟‬
‫تعلم جيدًا أن التلامذة المتعثرين‬ ‫لن يختاروا اللاتينية‬
‫أو اللغات الأوروبية أو ما شابه.‬
‫ألا يمكنكم الجمع بين الخيارات؟‬
‫كلنا متفقون معك.‬
‫نظام التعليم ليس مثاليًا. نوافقك الرأي.‬
‫أنا معك في ذلك.‬
‫ولكن لا يمكنك الاستمرار ‬ ‫بوضع اللوم على النظام. هذا لن يجدي.‬
‫أفهم ما تقوله. ما معنى ذلك؟‬
‫لأنك في مدرسة من المجرمين‬ ‫وفي مدينة المجرمين،‬
‫تقرر ألا تفعل شيئًا طوال العام؟‬
‫أخالفك الرأي. انظر إلى "عيسى".‬
‫كان صديقك يواجه المشاكل‬ ‫في بداية العام.‬
‫حاول "عيسى" وبذل جهدًا، وأين هو الآن؟‬
‫سيذهب إلى الصف العاشر العام.‬
‫ولكن "عيسى" هو الاستثناء، لا أنا.‬
‫المعذرة يا "يانيس".‬
‫في الواقع، علمنا ينطوي...‬
‫على أن نضمن النجاح لتلامذتنا.‬
‫لذا، لست لطيفة كما تقول.‬
‫أنا هنا لأريك أن هناك دربًا آخر.‬
‫وأخالفك الرأي بشأن المعهد السينمائي.‬
‫لديك كل فرصة للدخول.‬
‫كفي عن قول ذلك.‬
‫استسلمت منذ فترة طويلة. لقد فات الأوان.‬
‫أنت ترد بفظاظة حتى في المجلس التأديبي.‬
‫- تقول هذا لأنك متوتر.‬ ‫- توقف، "يانيس".‬
‫- لا، لست متوترًا.‬ ‫- توقف!‬
‫لا أظن أنك تستخدم أسلوبًا بناءًا. ‬
‫هل لدى أحدكم ما يضيفه؟‬
‫سيدة "بن سعدي"؟‬
‫حسنًا، لنبدأ بالتصويت.‬
‫سأطلب منكم جميعًا، ويجب أن أشدد،‬
‫أريد من كل واحد منكم‬
‫أن يفكر مليًا بما هو الأفضل ‬ ‫لمستقبل "يانيس".‬
‫إذًا، "يانيس"، سيدة "بن سعدي"،‬
‫وكل من لا يحق له التصويت، فليخرج.‬
‫أيمكنك مرافقتهما يا سيدة "زيبرا"؟‬
‫"بداية العام الدراسي التالي"‬
‫أنت يا صاحب القلنسوة! اخلعها!‬
‫ممنوع الركض في الأروقة!‬
‫كل شيء جيد. لدي 23 تلميذ‬ ‫للصف الثامن الحر.‬
‫- هل أنظم صف الاحتياجات الخاصة الـ9.‬ ‫- دع الأمر لي.‬
‫حسنًا.‬
‫- من تبقى؟‬ ‫- تلامذة الصف التاسع.‬
‫- حسنًا، لا بأس.‬ ‫- هذا يناسبني.‬
‫أتريد بعض الكعك؟‬
‫- لا، شكرًا، أنا بخير.‬ ‫- لا؟‬
‫- أأنت بخير؟‬ ‫- أجل، وأنت؟‬
‫- هل تنهين عملك الساعة 5:30؟‬ ‫- بل الساعة 6.‬
‫- سأنتظرك، يمكننا تناول القهوة؟‬ ‫- هذا جيد.‬
‫- أراك لاحقًا.‬ ‫- إنها كعكة لذيذة.‬
‫ادخل!‬
‫- هذا يكفي!‬ ‫- مرحبًا!‬
‫قفوا عندما يدخل شخص ما.‬
‫- كيف حالك يا آنسة؟‬ ‫- أنت أيضًا يا "يانيس"، قف. بسرعة.‬
‫مرحبًا جميعًا. أظن أن معظمكم يعرفني،‬
‫ولكن سأعرف عن نفسي للتلامذة الجدد:‬
‫أنا السيدة "زيبرا"، المستشارة.‬
‫آمل أنكم قضيتم عطلة صيف جميلة.‬
‫أتمنى لتلامذة صف الاحتياجات الخاصة‬ ‫عامًا دراسيًا جيدًا.‬
‫- مفكرات التواصل.‬ ‫- شكرًا.‬
‫- إلى اللقاء.‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫يمكنكم معاودة الجلوس.‬
‫لنتحدث عن البرنامج الآن.‬
‫نبدأ صباح الاثنين بالخياطة، الساعة 9.‬
‫الخياطة؟‬
‫أجل يا رفاق، سنخيط!‬
‫إنها جزء من البرنامج.‬
‫ثم سننتقل إلى النظافة.‬
‫- النظافة.‬ ‫- هذا صحيح.‬
‫"مدرسة (فرانك موازين) الإعدادية‬ ‫2018 / 2019، الصف التاسع الحر"‬
‫"إعدادية (فرانك موازين)، 2018 / 2019‬ ‫الصف 9 للاحتياجات الخاصة"‬
‫"إعدادية (فرانك موازين)‬ ‫العام الدراسية 2018 / 2019"‬
‫"إحياء لذكرى (مارسيل غوميس)"‬
‫ترجمة "نضال منذر"‬